五年级上册第一单元集体备齐汇报（修改）.pptVIP

人教版小学语文五年级上册 第一组单元整合教学设计—— 内容简介—— 本单元共有四篇文章，《窃读记》和《走遍天下书为侣》是精读课文，《小苗与大树的对话》和《我的长生果》是略读课文。这几篇课文的内容都围绕着阅读。《窃读记》生动地描写了窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《小苗与大树的对话》通过小女孩与季羡林的对话，使我们知道读书要中西贯通，古今贯通，文理贯通。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。 本组专题，还安排了“综合性学习”，“阅读链接”，“语文园地”等多项训练内容。 对本单元的学习，让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣，养成阅读的习惯，从而受益一生。 课文内容：《窃读记》 《小苗和大树的对话》 《走遍天下书为侣》《我的长生果》 主题丛书：《含英咀华林海英》《倾听不同的声音》 《领略大师智慧》 《读书伴我成长》中的文章 单元主题：读书伴我成长 （让学生明白阅读的意义，激发阅读的兴趣， 养成阅读的习惯，从而受益一生。） 学习目标：1、会写23个生字，会认26个生字，正确读写62个词语。 2、结合生活实际学一些读书方法。 3、学习心理描写的方法。 4、初步认识访谈录这种文体。 5、摘录文中优美的句子，丰富语言积累。 6、引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚感情。 7、 激起学生的学习兴趣，逐步养成阅读的习惯。 单元语言训练点 依据课标，对本年段的要求——初步学习浏览，根据需要搜集信息。根据学情和本单元教材特点，我们确定了以下两个语言训练点是： 1、把握主要内容 2、学习读书方法 单元课时安排—— 单元整体预习检测课（2课时） 精读引领课（《老人与海鸥》+主题丛书《森林老人与红狐的故事》１课时） 以文带文课（《最后一头战象》+沈石溪动物丛书《最后一头战象》1课时） 阅读分享课（主题丛书“爱护生灵”１课时） 读写结合课（《跑进家来的松鼠》《金色的脚印》+口语交际，习作：说一说自己知道的有关动物的故事，写一写自己与动物之间的故事。2课时） 综合实践成果展示（课本情景剧表演、，1课时） 精读《窃读记》，带《窃读记节选》 学习目标： 1、抓住主要内容，体会作者对书的喜爱之情。 2、学习运用心理描写表达情感的表达方法。 名人警句 书是全人类进步的阶梯。 ——（高尔基） 书是全人类的营养品。 ——（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 ——（刘向） 名人警句 一日无书，百事荒芜。 ——（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。 ——（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——（颜真卿） 名人警句 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 ——（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 ——（莎士比亚） 人教版五年级语文上册第一组课文 小组合作 1、“窃读的滋味”是怎样的？ 2、作者是如何窃读的？你从哪些描写当中看出作者对读书的热爱？ “窃读”的滋味 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！（第4自然段） 这是文章的中心句，也是作者情感的集中体现。 作者是如何窃读的？ 阅读并思考： 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会＿＿＿＿；为了隐藏自己，她会＿＿＿＿＿；最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会＿＿＿＿＿。 当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会＿＿＿＿ ；为了隐藏自己，她会＿＿＿＿＿ ； 最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己，她会＿＿＿＿＿。 读出“窃读”辛酸历程和求知欲望。 知趣地放下书走出去， 再走进另一家 贴在一个大人的身边，仿佛 她是她的小妹妹或小女儿