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九年级下册第六单元 11??社??戏 鲁迅 教学目标： 1、?会读会写“惮、撺掇、凫、潺、蹿”等词语，品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。?2、?理清故事的情节，学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法；体会景物描写的作用,来把握作品深刻的思想意义。?3、?体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养学生淳朴善良，友爱无私的品德。? 教学重点?、难点：重点：1、理清故事情节，学习叙事详略的写法。????? ?2、体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。?难点：正确把握作品的深刻内涵和思想。? 教学准备：1、?查工具书，扫除字词障碍。?2、?上网查阅有关绍兴“社戏”的资料，，了解“社戏”这种乡村戏剧的文字及图片。?课时安排：4课时。 教学过程： ????????????????????????????????????? 第一课时教学要点：作者简介及题解；通读课文，理清脉络。教学过程：一?、联系旧课，引出新课。问：我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？答：学过鲁迅的《 HYPERLINK /s?q=%E4%BB%8E%E7%99%BE%E8%8D%89%E5%9B%AD%E5%88%B0%E4%B8%89%E5%91%B3%E4%B9%A6%E5%B1%8Bie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 从百草园到三味书屋》。这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。社戏鲁迅（板书）二、作者介绍及题解。鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。”（《 HYPERLINK /s?q=%E9%9B%86%E5%A4%96%E9%9B%86%E6%8B%BE%E9%81%97ie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《 HYPERLINK /s?q=%E7%A4%BE%E6%88%8Fie=utf-8src=se_lighten_quotes_f \t _blank 社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。三、正音（归）省：xǐng?行辈：háng?惮：dàn?絮叨：?xùdāo?怠（慢）：dài?撺掇：cuānduō?凫（水）：fú?潺潺：chán?（歌）吹：chūi?蕴藻：yùnzǎo?（家）眷：juòn?皎（洁）：jiǒo?漂渺：piāomiǎo?纠葛：jiūgé四、补充注释。（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。（2）日里：白天。（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。五、教师范读课文，整体感知（要求学生注意字的准确读音，并考虑课文大意。） 思考：全文共写了几次看戏的经历，在什么地方看的，都给作者留下了什么印象？ （三次，前两次是辛亥革命后在北京的戏园看京戏，一次是少年时代在家乡浙江绍兴赵庄看社戏。前两次感觉不好，失望，后一次“好戏”，难忘。）六、划分结构： 学生讨论，教师归纳，板书：段落大意：第一部分（1-10）写自己两次看中国戏及对中国戏失望的心理。（在京城戏园看戏） 第二部分（11-13）写到平桥村岁母亲省亲，交代看社戏的时间、地点、机缘和人物。 第三部分（14-40）写去看社戏。，“我”与农民孩子们到赵庄去看戏的情景。（从“这天我不钓虾”到“各自回去了”。）第四部分（41-50）写看