大变革的时导学案.docVIP

一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功) 【知识与能力】通过本课的教学，使学生了解战国时期铁农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况；掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。 【过程与方法】通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。 【情感态度与价值观】通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬，培养学生改革意识和创新精神。 二、学习重难点 【重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。 【难点】封建社会的形成。 三、学法指导 1．通过对本课内容的阅读和理解，概括提炼本课基本知识点。 2．通过探讨春秋时期和战国时期社会制度的根本性变化，提高运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。 3．重点掌握商鞅变法，从而认识到变法改革对社会发展的重大作用，进而联系现实认识我们现在改革开放。 四、知识链接 1．奴隶社会是奴隶主占有社会上绝大部分生产资料，并使用奴隶劳动，并占有奴隶的绝大部分劳动成果；而奴隶不仅失去所有的生产资料，而且也失去了人身自由，仅作为奴隶主的一项财产而存在. 2．封建社会是地主阶级掌握所有或绝大多数的生产资料，农民阶级没有或基本没有生产资料，几乎必须依附地主阶级才能生存。当然，有少数的农民阶级拥有土地，自给自足。 3．封建社会的形成 奴隶社会 封建社会 土地制度 土地国有 土地私有 政治制度 分封制 郡县制 主要社会矛盾 奴隶主阶级与奴隶阶级 地主阶级与农民阶级 五、自主预习（自读课本，发现知识） （二）问题探究（结合课本深入学习，边看书边思考，完成以下问题；不依附，不从众，让思考成为习惯） 1.铁农具与石器、青铜农具比较铁农具的优点是什么？ 2.铁农具的使用和牛耕技术的推广及水利的兴建，都是生产发展的表现。生产的发展又促进了新兴地主阶级的形成，地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，秦国的商鞅变法效果更为显著。请找出它的内容和作用。 3.秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅谋反，结果商鞅被处死。那么商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？ 六、目标检测（拾级而上，顺达成功的顶峰！） 4．我国实行县制最早是在（ ） A、春秋 B、战国 C、夏朝 D、商朝 5．商鞅变法中提出的选官的标准是（ ） A、开科考试 B、门第高低 C、地方推荐 D、军功大小 6．战国时期，封建制度确立起来的方式是（ ） A、革命斗争 B、变法或改革 C、农民与地主阶级的出现 D、地主阶级统治建立 7．2008年5月12日，在我国四川汶川地区发生了8级强烈地震，但是据震中较近的都江堰水利工程却经受住了考验。都江堰水利工程修建于（ ） A、战国时期 B、秦朝 C、西汉 D、隋朝 8．公元前475年我国进入了封建社会。请你算一算，这一事件距今（2009年）应该是多少年（ ） A、2480 B、2481 C、2482 D、2483 9．材料分析题 阅读下列材料： “治世不一道，便国不法古。” 请回答： 七、知识网络 八、作业布置 1、记忆和理解第7课的基础知识和基本概念。 2、结合导学案前四个板块知识预习第8课《中华文化的勃兴（一）》，并完成导学案“自主预习”部分，将第7课导学案内容补充完整。 第7课 大变革的时代 五、自主预习 六、目标检测（拾级而上，顺达成功的顶峰！）