第一章(3学时)：生命科学与神会发展综合班、校选课 Microsoft PowerPoint幻灯片.ppt

 生命科学与社会发展 管玉霞 ?? 为什么要学习 生命科学知识？ 生命科学是21世纪自然科学的 带头学科 生命科学充满未解之谜 生命科学与人类社会的发展 息息相关 生命、生命科学 、 生命科学的任务 生命 生命是由核酸和蛋白质组成的，具有不断自我更新能力的多分子体系的存在形式，是一种过程，是一种现象。 生命科学 是研究自然界中各种生命现象及其规律的学科。既研究生物的生命现象及其本质，又研究生物与环境之间的相互关系。 生命的物质基础是蛋白质和核酸; 生命运动的本质特征是不断自我更新，是一个不断与外界进行物质和能量交换的开放系统； 生命是物质的运动，是物质运动的一种高级的特殊实在形式。 生命科学的任务 通过观察我们身边的多姿多彩的生命现象，揭示生命活动的规律，从而运用这些规律更好地改造客观世界，为人类的生存发展谋福利。 三.　生命的特征 生长 繁殖 细胞 原生质 新陈代谢 调节 应激性 1.生长发育 生物体能通过新陈代谢的作用而不断地生长、发育，其中遗传因素起决定性作用，而外界环境因素也有很大影响。 2.繁殖 生物体能不断地繁殖下一代，使生命 得以延续。 细胞、 原生质 5.新陈代谢 合成代谢（anabolism）：生物体不断地从外界摄取物质和能量，将它们转化为生命本身的物质和贮存在化学键中的化学能。 分解代谢（catabolism）：生命物质在生物体内发生一系列变化，最后成为代谢过程的最终产物而被排出体外；释放出能量，供生命活动之用。 6.调节 生物体在没有强烈的外界因素的影响下，有某些机制使其内环境能保持动态稳定性。 7.应激性 生物接受外界刺激后会发生反应。 四、 生命科学的分科 按生物类群或研究对象来分； 按研究的生命现象或生命过程来分； 按生物结构的层次来分； 按与其他学科的关系来分。 1.按生物类群或研究对象来分 植物学、动物学、微生物学、病毒学、人类学、古生物学、藻类学、昆虫学、鱼类学、鸟类学等等。 2. 按研究的生命现象或生命过程分 形态学、生理学、分类学、胚胎学、 解剖学、遗传学、生态学、进化学、 组织学、细胞学、病理学、免疫学等。 3. 按生物结构的层次来分 种群生物学、细胞生物学、分子生物学、分子遗传学、量子生物学等。 4. 按与其他学科的关系来分 生物物理学、生物化学、生物数学、生物气候学、生物地理学、仿生学、放射生物学等等。 第二节  人类研究生命的不懈努力 一. 生物学的英雄与群众 1. 描述生物学阶段（19世纪中叶以前） 2. 实验生物学阶段（19世纪中到20世纪中） 二. 古代的生物学研究 1.古希腊的生物学研究 古希腊用自然发生说解释生命起源。认为太阳照暖了泥土，泥土中产生了原始生物，并伴有泡沫发生；最初产生出的是水生生物，以后一部分水生生物逐渐适应了陆地上的生活；人也是起源于某种类似于鱼的动物，所以婴儿 在母腹内是生活 在水中。 2.古代中国的生物学研究 中国古代的生物学家偏重实用，本草著作是中国古代的主要代表，此外还反映在农书（如《齐民要术》），园艺书（如《竹谱》 、 《群芳谱》）及各种地方动植物志书（如《南方草木状》）。 随着西学东进，中国在科学上完全接受了西方的体系。 3.机械论对生命研究 17世纪逐渐形成了两种不同探索生命现象的方法。一是以哈维为代表的实验和定量研究的方法；一是以笛卡尔为代表的哲学方法。这两种研究方法都促进了生命科学中机械论观点的发展。 哈维把心脏比喻为泵，定量计算了一个动物心脏每次收缩泵出的血量及一定时间内的血量，这是他提出血液循环理论的重要依据。笛卡尔则把宇宙描述为一个巨大的机械系统，动物包括人体也被描述为自动机器，他认为天文现象都是可以用机械和物理的概念和定律来解释。 第三节 迎 接 21 世 纪 的现 代 生 命 科 学 生命科学可望成为21世纪 的带头学科 1．带头学科 近300年来（ 17-20世纪）：物理学一直作为带头学科 17世纪中叶：牛顿经典力学 18世纪中叶：（蒸汽机）工业 革命 19世纪中后：电气革命 20世纪初：量子论、相对论和核物理标志着物理学革命性飞跃。20世纪上半页被称为“现代物理学黄金半世纪” 2. 当前自然科学的带头学科正开始从物理科学向生命科学转移 3.面对复杂系统的许多问题，  科学界把目光转向生命科学 寻求： § 维纳（N、WRENER）控制论的奠基人《控制论》（关于在动物和机器中控制和通讯的