人教版七年级地理上册二次备课教学设计第四章居民与聚落第一节人口与人种（2课时）.docVIP

第一节　人口与人种(2课时)第一课时　世界 知识目标：(1)理解世界人口增长、分布的特点。(2)学会利用地图和数据资料分析世界人口总数变化趋势以及世界人口的空间分布情况。能力目标：通过多种方法指导学生读图、析图。情感目标：培养学生的人口观念。 人口增长和分布特点。 人口增长的地区差异。　(设计者：　　　) [新课导入]地球是人类的家园。人们把地球称为“地球村”而把自己称为“地球村的居民”。在20世纪下半叶地球村的居民 [教师提问]　同学们你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的呢？[活动1]　让学生结合教材711，并根据平时的了解展开讨论。(世界人口在不断增加而且速度越来越快并出示幻灯片。)[过渡]　同学们都讲得很好接下来我们一起来探讨世界人口是怎样增长的？(一)世界人口增长[活动2]　读图分析问题。投影展示“世界人口增长曲线图”从该曲线图的变化中你知道了哪些信息？(通过读图培养学生综合分析的能力。)[提示]　教师可以提示学生在曲线图中曲线的倾斜程度越大说明人口[学生]　分组讨论自由回答。(1800年前人口增长得缓慢年以后特别是1900年以后人口增长得十分快。)[归纳总结]　从“世界人口增长曲线图”中我们可以看出：在18世纪以前世界人口增长得十分缓慢；19世纪以后特别是20世纪以后世界人口增长的速度大大加快。[追问]　为什么在19世纪以前世界人口增长得十分缓慢而从20世纪中期[学生]　分组讨论回答。(生活水平提高了医疗条件好了……)[小结]　19世纪以来由于现代医疗卫生技术的进步人们生活水平的改善和提高婴儿死亡率降低人的寿命延长世界人口增长的速度就越来越快。[设问过渡]　那么一个国家或地区人口增长的快慢又用什么来衡量呢？[活动3]　请同学们思考以下几个问题：(1)什么是人口自然增长率？它和哪两个因素有2)当人口自然增长率0、0或＝0时各表示什么意思呢？[学生]　分组讨论并由各小组选代表回答。[师生归纳总结]　人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。当人口自然增长率0时表示人口增加数值越大表示增加越多也就是人口速度增长快；当人口自然增长率＝0时表示人口既不增长也不减少也就是人口停止增0时表示人口减少数值越大表示减少越多也就是人口减少速度快。[过渡]　接下来我们就用上面所学的知识来解决以下几个问题。(学以致用让学生掌握所学知识。)[练一练1]　分组完成计算四个国家的人口出生率、死亡率和自然增长率。国家 出生率/% 死亡率/% 自然增长率/%尼日利亚1.8 2.43巴西 1.91.2英国 1.16 1.02意大利 0.94 1.03　　比较表中四个国家自然增长率的大小并从大到小排列。意大利的人口自然增长率与其他3个国家有什么不同这意味着什么？[学生]　学生讨论回答。四个国家自然增长率由大到小排列为：尼日利亚巴西英国意大利。意大利的人口自然增长率是负值说明意大利人口出现了负增长即人口在减少。[练一练2]　世界上不同的国家或地区人口增长的速度是不同的。而从大洲来看非洲的人口自然增长率是最大的下面我们依据非洲人口统计数据完成非洲人口增长柱状折线图。请两位同学到黑板上画。[教师投影演示]　在学生绘制完柱状图后教师再用投影图给学生演示绘制过程使学生真正掌握。[过渡]　通过以上一系列活动我们可以看到世界人口在不断增长而且增长速度在不断地加快。但各国由于国情的不同人口的增长速度不一从而导致世界人口的分(二)世界人口的分布[承接]　不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的我们通常用人口密度这一指标来衡量人口疏密程度。那么什么是人口密度呢？想想人口密度是怎样来计算的呢？[师生小结]　人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数它反映了一个国家或地区的人口分布状况。人口密度＝该地区的人口总数/该地区的总面积。[活动4]　接下来请同学们看“世界人口分布图”找出世界人口分布的稠密地[学生]　学生分组讨论回答。[师生总结归纳] 世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等综合影响形成的其中与经济条件的关系最为密切。自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区人口就密集。自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区不适合人们的生产和生活人口就稀少。[活动5]　从地形、气候等自然条件和经济发展水平请你选择你愿意工作和生活的地方说出你选择的理由并在小组内讨论交流。 本节课我们重点学习了世界人口的增长和分布同学们要了解世界人口的增长状况学会读图分析世界人口的分布疏密状况及成因。　　　第一节　人口与人种 见学生用书相关题目。 学习至此请完成学生用书有关题目。 第二课时　人口问题　不同的人种 知识目标：1)了解世界人口