译林牛津版修一Unit2reading高中英语阅读教学案例分析.docVIP

2013-2014学年度第一学期江苏徐州一中二等奖---译林牛津版必修一Unit 2 reading高中英语阅读教学案例分析 肖明晶 摘要: 在高中英语阅读教学中，仅仅利用课堂上的有限的时间是远远不够的，如何能够调动学生进行英语阅读的积极性，运用正确的阅读策略提升学生英语阅读的能力，恰当有效的先学指导是必不可少的。 关键词: 先学 英语阅读 在英语基础教育阶段，教育的本质是文化和人文教育．不是单纯地掌握一门交际工具。基础英语教育应以培养学生的语感为首要目标，应“以读为本，拼读领先，听读结合，分级加量，形成语感，促说带写”：读是手段，不是目的 以读带动学生综合语言运用能力和思维能力的全面提高，让学生在读的同时接受文化教育，达到培养语感、开阔视野、提高人文素养的目的。 英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。对大多数英语学习者来说，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段；而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从英语阅读中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心；同时也能够帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 七十年代初，新的交际教学法出现，其重点从教师转向学生，以学生为中心，