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教学设计与反思 ? 课题：第一单元 承担责任 服务社会 第一课 ? 责任与角色同在 第一框《我对谁负责 谁对我负责》 科目： 思想品德 教学对象： 九年级 课时： 2课时 提供者：胡元睿 单位： 天津市静海县第五中学 一、教学内容分析 本课是人教版思想政治九年级（全一册）第一单元 第一课责任与角色同在。加强对学生责任感的教育是本课的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。九年级教材的主题是“责任与使命”，把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，的为面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。 二、教学目标 1、知识知道责任的含义责任的来源懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任知道负责任的表现了解不负责任的后果能够分清责任的来源并依据角色的转换而承担不同的责任能够自己负责也能够他人负责情感态度价值观激发对自己责任的明确认识增强责任感愿意为自己的行为负责对那些为社会负责的人心存感激 三、学习者特征分析 根据三维目标要求，我安排了预习导学，旨在让学生对基础知识进行基本认知，定位自己的各种责任，及对学生本人承担的各项责任进行理论上升，提高学生的情感价值观的态度和思想。这样安排也符合学生的认知过程。 【预习导学】 一．我的角色我的责任 1、责任的含义:责任是一个人_______做的事情或__________做某些事情。 2、每个人都因不同的___________而负有不同的责任。 3、责任的来源：责任产生于____________________________________。可以来自______________、_________________、_____________、_____________、______________、_______________、_______________、__________________。 我的角色，我的责任：作为子女，____________，是我们的责任；作为学生，______________________________是我们的责任；作为朋友，_________________我们义不容辞；对于陌生人，虽然萍水相逢，____________是美德；作为普通公民，我们___________________；作为社会成员，我们应该____________________ 5、责任与角色的关系：随着所处_________的变化，我们会不断地变化自己的______，调节____________，承担不同的_______。我们在社会生活中，扮演着不同的 ，而每一种角色往往都意味着一种 。只有人人都认识到自己扮演的 ，尽到自己的 ，才能 ， 。 四、教学策略选择与设计 在本课教学中，注重两个方面的，一是认识基本概念，二是对责任进行探究。所以在本课教学策略与设计上采取出基本内容上升到综合认知的过程，达到从理念到实践，在回到理论重新认识的过程。因此本课采取的教学手段：多媒体课；教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 五、教学重点及难点 重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【活动一】（1）少年该赔钱给店主吗？（2）该少年的爸爸该为孩子支付赔款吗？（3）你赞成该孩子爸爸的决定吗？ 答：应该。因为他应该学会承担对自己的行为负责。答：应该。因为他是监护人，负有监护的责任。答：赞成。有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。 【活动二】该做与不该做的事应该做的事 在家里：体贴、孝敬父母，承担一定的家务事。在学校：上学；上课认真听讲；认真独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。在社会：遵守交通规则；对人有礼貌。在交往：诚实守信；忠诚、互助、互谅。 不应该做的事以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求逃学、躲学；逃避打扫卫生；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴；偷盗、抢劫。轻情寡义；言而无信；自私自利。 什么是责任？责任是一个人应当做的事和不应该做的某些事。对责任的承担叫负责。负责对每一个人在人生各阶段承担的多重角色的共通性道德要求，它贯穿于每个人的一生。 【活动三】救灾过程中些人承担了责任 学生 什么责任？ 组织、指挥抢险救灾 灭火、消毒 寻找被捆的人并实施救援工作 尽力抢救、治病救人 组织、募捐和运送物资 捐献零花钱、献爱心 说明不同的社会身份负有不同的责任 他们为什么要承担这些责任呢？责任的来源：