班 主任工作案例精品参考资料.docVIP

宽容----------信任教育 案例背景: 在多年的班主任生涯中，经常遇到一些性格特殊的学生，他们共同的特点是独立意识强，不易倾听别人的意见或建议，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，在面对老师的管理时，他们很易冲动，往往会发生正面的冲突。在这些同学身上，即使教育起了作用也很容易发生反复。这样的学生会使班主任感到非常头痛，处理不好也会在班级管理中产生很强的负面作用。 案例过程: 那是在我接班一个月左右的一天,正在办公室备课,突然听到外面有老师喊我:“你快去看看吧!你班的吕东民又跟老师顶嘴了!”我心中一惊,慌忙往班级跑去。吕东民平时比较散漫，上课经常不自觉地乱说，影响老师的正常教学。老师要制止他，他就认为自己没错，总是理直气壮，很没礼貌。但经过我苦口婆心的工作，最近已大有进步。不知今天又怎么了？原来，上课时，老师讲到的一个问题，大家讨论了几句，他就没忍住，开始乱说，老师让他考虑了再说，他就生气地说：“别人都在说，你干嘛就说我？……”我听了之后很生气，本来最近老师们都说他有了很大进步，难道以前的教育心血全都付之流水？但转念一想，冰冷的物体尚有惯性，何况活生生的人呢？学生犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师的，作家长的，应该有发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。就我对吕东民的了解，他虽然自控能力差，点火就着，冲动，不计后果，但他也是一个有正义感、热心肠