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轴对称图形 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第17-21页信息窗1第1课时。 教学目标 1、感知现实世界中普遍存在的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。 2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，逐步发展空间观念。 3、在活动中培养合作、探究、交流、反思的意识。体会数学与现实生活的密切联系，进一步感受数学的美。 教学重点：进一步认识轴对称图形。 教学难点：确定轴对称图形的对称轴。 教学准备：课件、旗帜样片、长方形、正方形、等腰梯形、圆形、平行四边形、剪刀、直尺、不同颜色的彩纸。。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 (1)课件出示千手观音图片 你觉得这两幅图片漂亮吗？哪里美？你为什么会觉得美呢？ 在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。（板书：对称图形） 二、自主学习，小组探究。 课件展示: 昆虫图片 剪纸图片 请列举一些和上图一样具有特点的图片。如果把这些图片看做一个个图形的话，你发现这些图形有什么特点？到底是不是轴对称图形，我们得验证一下。同学们可以拿出桌上的国旗样片，试一试，看一看，把你的想法和小组里的其他同学交流一下。 （2）论一论：我们学过的哪些图形是轴对称图形呢？借助图形纸片，验证验证，把你的想法和结论告诉小组内的同学。 （3）验一验：学生动手操作，借助图形纸片，验证哪些是不是轴对称图形。 （4）想一想：学生借助验证的结果，研究图形的特点。小组内相互交流。 （5）归一归:根据大家的研究，归纳对称图形的特点。 学生根据提供的材料进行探究验证，教师指导，并让学生充分交流自己的想法。 三、汇报交流，评价质疑 1、生探究活动㈠：什么是轴对称图形谁愿意说说自己的发现？（指名学生到台前展示交流：将国旗对折后，左右两边能够完全重合） ）通过研究，我们发现这些旗帜都是轴对称图形，那你认为什么样的图形是轴对称图形？（学生总结汇报） 小结：像刚才那样，将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。） （板书课题轴对称图形） （1）我们学过的哪些图形是轴对称图形？（学生回答，说出长方形、正方形比较容易。说三角形、梯形时注意引导是什么三角形、什么梯形，表述要准确。也有可能把平行四边形当成轴对称图形，引导学生动手验证一下，明确结论。） （2）找出等腰梯形、长方形、正方形、圆形的所有对称轴。（借助准备好的图形纸片动手折折看。）全班汇报交流，得出结论：有些轴对称图形的对称轴还不止一条，可能两条，可能多条，甚至无数条。 课件展示:(动画折叠)明确对称轴的条数 3.学生探究活动㈢：怎样在方格纸上画对称轴 通过对折我们找到了长方形和正方形的对称轴，那利用方格纸你能找到他们的对称轴并画出来吗？请大家试着完成在答题纸上。画对称轴要用点画线汇报交流时强调：画对称轴要用点画线，因为对称轴是一条直线，所以两端还要延伸出去。你是这样画的吗？不是的请改正一下。 小结：看来我们不但能用对折的办法找对称轴，我们还可以用数方格的方法找对称轴。 1、下面哪些图形是轴对称图形？ 温馨提示： ⑴第1、2、4、5能否完全重合，怎样折叠才能重合?是轴对称图形吗？ ⑵第3、6、7、8你能折叠后完全重合吗？说明什么？ 2、找一找下面的图形有几条对称轴，你能画出来吗？ 温馨提示： ⑴第2个图形怎样折叠可以完全重合，有几种方法，又有几条对称轴呢? ⑵第3个图怎样折叠可以完全重合，多试几次，看有几种方法折叠能重合。说明有几条对称轴呢？ 3、下面的图形各能画多少条对称轴？试一试。 温馨提示： ⑴划线后看是否能完全重合。 ⑵有几种方法，要想全吆。 4、近似轴对称图形的数字有：0、（ ）、（ ）、（ ）…… 近似轴对称图形的汉字有：口、（ ）、（ ）、（ ）…… 温馨提示：写出这些字后，一定要检验一下吆！ 5、生活中的轴对称图形很多，你在哪儿见过轴对称图形？ 老师这儿也收集了一些生活中具有轴对称特征的图片，请大家欣赏。 （课件展示） 课后总结： 这一节课，我们进一步认识了轴对称图形，又有了新的收获。在轴对称图形中还有许多的奥秘，我们下节课再一起去探索。 板书设计： 轴对称图形 将图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形叫轴对称图形。 等腰梯形 1条对称轴 长方形 2条对称轴 正方形 4条对称轴 圆形 无数条对称轴