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澧县科技职业学校 计算机应用专业可行性调查报告 二零一零年七月 设置理由、行业背景以及社会需求的预测 设置计算机应用专业的理由 信息选择、信息加工、信息存储、信息传输、信息管理、信息创新等等环节。公允地说,每一个环节都是一种职业、一项事业。我们在制订和规划整个专业蓝图时,不能不考虑这些关系。一定程度上它们决定了我们这个专业的兴衰和未来。正是基于这么一种考虑,我们在给专业定位时就不能仅仅局限在信息技术教育这个层次上,而是将整个专业放到一个更为深广的时代和社会背景下去审视。我们认为该专业的定位应该是:不仅要培养信息技术教育的学科教师、校园网维护与管理人才、教育资源利用、管理和开发人才、信息技术与学科整合的促进者和实施者、教育教学改革的尖兵等教育领域的人才乃至专家,同时要培养精通信息检索、信息分析、信息加工、信息传播、信息利用、信息管理、信息创新的信息情报类人才和信息管理类人才。 信息技术教育专业课程主要包括两大部分:教育类课程和信息情报类课程。每一类课程都做到理论和技术相兼顾,不偏废任何一方。这样培养出来的人才既能够获得实用的技能,或者通俗地说是看家本领,使他们得以在信息社会立足生存,同时也具有一定的理论水平,为他们今后提供发展空间。就信息技术教育类课程来说,通过开设“素质教育理论与实践”使学习者明白走上教育岗位上后,必须以素质教育的理念来指导自己的教学;通过开设“信息技术发展史”、“信息技术教育学”、“信息化教学设计”、“教与学的心理学”、“计算机基础”和“媒介教育”等课程,使学习者获得信息技术课教学技能,使之能够胜任该学科的日常教学工作,推进信息技术与学科整合,以及利用信息技术展开教改实验,培养学生的媒介素养等;通过开设“高等数学”为学习者学习以计算机技术和网络技术为主的信息技术打下良好的基础,同时也为他们以后攻读硕士研究生打下基础;通过开设“计算机网络”、“多媒体与网络课件开发”、“网站创建与管理”、“数据库技术”、“校园网理论与实践”、“ASP、JSP”和“Java”等课程使学习者能够胜任教育资源的利用、维护、管理和开发,网站的创建与管理,校园网的维护与管理,这样学习者能够学到扎实的计算机技术、网络技术知识,能提高应用能力,拓宽他们就业面,使他们不仅可以从事信息技术教育工作,还可以从事计算机技术、网络技术应用工作,诸如到计算机软件公司、科研部门、网站等企事业单位工作。 在此需要指出的是,尽管上文提出了信息技术教育专业重在“利用、使用、维护、管理、实施”,但这并不与我们设置有关资源开发方面的课程相矛盾,事实上维护、管理等也是需要知道其是如何开发,要不然怎么去维护与管理,只不过我们的重点不同。更何况就目前用人单位的录用需求来看,往往对一专多能者特别青睐。因此,让学生多掌握些技术、技能是必要的也是必须的。就信息情报类课程来看,通过开设“信息存储与检索”、“信息分析与决策”、“社科文献检索”、“科技文献检索”、“知识管理”、“信息网络管理学”、“信息用户研究”、“信息经济学”、“组织战略与行为学”等课程使学习者较为系统地掌握信息情报学(信息管理学)的基本理论和知识,并掌握信息检索、信息获取、信息分析、信息加工、信息整理、信息传播、信息利用、信息管理和信息创新等能力,能够为各类信息用户提供高质量的信息服务。 信息对各产业具有通用性，各行各业都可以应用信息技术，开发信息资源，因此各行各业都有自己的信息人才，这是通用信息人才；同时，信息技术形成为产业，具有专业特殊性，信息技术产业（IT业）要求的信息人才是专业信息人才。通用信息人才与专业信息人才，都是行业奇缺人才。前者是传统产业信息化改造的稀缺人才；后者是信息技术产业发展的稀缺人才。 国际社会对信息人才的争夺形势与中国面临的挑战信息时代，得人才者得天下。对信息人才的争夺，日益成为世界国家竞争力争夺的制高点。 据不完全统计，目前全球对信息人才的需求缺口越来越大。除美国市场上对信息人才高达85万名的需求外，据美国微软公司和IDC英国市场调查公司进行的一项联合调查显示，欧洲在信息技术人才方面的缺口，2003年达174万人。调查还认为，由于信息技术人才的短缺，许多项目将无法实施。据估计，在今后3年里由此给欧洲造成的税收损失将高达3800亿欧元。在日本，今后10年科技人才将短缺160万一445万，其中最为紧缺的正是信息技术人才。发达国家尚且如此，广大急于在信息社会中迎头赶上的发展中国家就不用说了。 尽管美国在网络低潮时期忙着精简机构，裁减员工，可高科技产业仍然是买方市场，人才供不应求，其中又以软件设计师、测试工程师和程式人员最抢手。在激烈的信息人才争夺中，美国公司利用他们的经济优势，对他们招募的IT人才，不但许以股票期权、丰厚的奖金，