人民版高中历史必修三7.2《追寻生命的起源》共31）.pptVIP

当堂达标 4．达尔文被称为“生物学领域的牛顿”，主要是因为（ ） A．达尔文和牛顿在各自的研究领域取得了巨大成就 B．达尔文和牛顿对科学发展的贡献是巨大的 C．达尔文和牛顿的学说是一脉相承的 D．达尔文和牛顿的学说都否定了基督教神学的权威 D 二 追寻生命的起源 专题 7 课堂导入 达尔文 牛顿 课堂导入 17世纪的牛顿把“造物主（神）”从无生命现象的研究领域驱逐出去了，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。 课堂导入 你觉得这种说法对吗？ 推进新课 千年的话题——谁创造了万物 伊甸园 推进新课 女娲造人 女娲补天 推进新课 自主学习 上帝创世说： 欧洲封建社会里，基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬世界上的一切都是上帝创造的，上帝按照自己的形象，用泥土造了人。 推进新课 自主学习 消极影响： 在西欧封建社会，基督教会的上帝创世说被视为天经地义，当时的民众普遍愚昧无知； 在封建教会的淫威之下，社会万马齐喑，敢于挑战神学说教的思想被斥为“异端”； 生物学家只能在不触犯教会禁令和神学教义的前提下进行研究，致使生物学进展缓慢。 推进新课 合作探究 为什么神创说能够成为各民族在万物起源和人类生命起源问题上的共识并长期流行？ 推进新课 教师解读 生产力落后，对自然界的认识非常有限；生物知识缺乏；统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；宗教盛