七颗钻石周.docVIP

《七颗钻石》教学设计 周 妍 一、指导思想与理论依据 《七颗钻石》是义务教育课程实验教材第五单元的一篇童话，是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品。本堂课的教学设计在如何渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究、师生互动式的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课上进行了实践与探索。 语文课程标准认为阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，学生阅读文学作品应是一种共同参与以至共同创造的过程，因此，在教学过程中必须重视学生在阅读中的独特体验和感受，让学生在各种形式的读中去感悟。 语文又是人文性很强的学科，大多数的阅读文章都包含着浓厚的感情色彩。因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本课较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫?托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。 （二）教学对象及教学目标分析 鉴于小学三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是小学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。 （三）教学方式与教学手段