教育技术重.docVIP

第一章 1、教育技术定义（AECT05定义）(p3) 教育技术源于国外，1994年美国教育传播与技术学会将其定义为“对学习过程和学习资源的设计、开发、运用管理和评价的理论与实践”，2005年又将其定义为“通过创建、运用和管理适当的技术和资源来促进学习并提升绩效的研究和符合职业道德规范的实践”。 2、教育信息化的定义及特征(p5) 教育信息化是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域全面深入的应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。 特征：从技术层面看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化； 从教育层面看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。 3、行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论的主要观点：(p9-11) 行为主义学习理论观点：a、学习是刺激与反应（S-R）的联结过程，是反应概率的变化。 b、反应有两种，即应答性反应和操作性反应。前者是有机体被动地对环境做出反应，后者是有机体主动地作用于环境。 c、学习应是小步子、自定调步、积极反应、及时强化的。 认知主义学习理论观点：a、重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的自觉能动性。 b、强调认知、