（南宁一中容）打开古典诗歌教学的金钥匙.docVIP

打开古典诗歌教学的金钥匙 ----三节古典诗歌教学赛课带来的思考 单 位：南宁市第一中学 作 者：梁 容 一、古典诗歌课堂教学的现状 语文教学必须激发并满足学生的认知和审美需求，古典诗歌作为教材中文质兼美的一种特殊的文学样式，最能唤起人的审美体验和审美情感的共鸣。在高中语文教学中，古典诗词教学占有重要的地位。从高中语文课程改革来看，古典诗词承担着培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度的重任。可在现实的古典诗词的课堂教学中却存在令人担忧的现象，教学内容随意化，大多学生既读不懂诗歌，又不懂怎么读诗歌；教学内容僵化，学生不会由景缘情，由境探情，停留浅层解读；教学内容考试化，教师容易把诗歌鉴赏课上成诗歌阅读练习课，忽略了诗歌在整个课程中承担的任务。这些古典诗词的教学现状一定程度删除了学生经历诗歌教化和熏陶的过程，简化了学生参与文学审美鉴赏实践活动的参与和体验，这样的课堂教学是很难形成学生自主学习体验的，也无法从根本上培养和提高学生的古典诗词的鉴赏能力，更谈不上培养学生阅读鉴赏诗歌的兴趣了。 究其根本，我想应在于执教者对古典诗词教学内容的认识和确定上存在了各种各样的偏差。而解决这一问题的办法，首先就是教师应根据学情、诗歌的特点和教材的课程设置的要求来确定和设计恰当的教学内容。其次，在古典诗歌的教学中，教师应该对文本有独到的解读，确定的内容能彰显文本价值