“基因突变基因重组”教学设计.docVIP

“基因突变”教学设计 西安市第十九中学 王静华 1 教学设计思路 本节在引言部分指出生物的变异具有普遍性，变异可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异有三种来源，即基因突变、基因重组和染色体变异。 本小节介绍了基因突变的概念、意义和特点，人工诱变在育种上的应用，以及基因重组的概念和意义，教材从实例引入基因突变的概念，是为了学生便于理解抽象的概念。在介绍基因突变的普遍性、随机性、自然突变率低、有害性和不定向性时，教材也举了具体的实例。设计的旁栏思考题和小资料，也有利于学生加深对基因突变特点的理解。人工诱变在育种上有重要用途，可通过教材介绍的我国在诱变育种方面所取得的成就，对学生进行爱国主义教育。 　本小节内容与其他章节的联系：（1）基因突变与DNA的复制有关；（2）基因重组与《生物的生殖和发育》中的减数分裂有关。 2 教学目标的确定 1知识目标 基因突变的概念、特点和意义；　　 2 能力目标 　通过对课本引言的学习使学生学会由“总”到“分”的分析问题的方法；通过实例的分析，培养学生归纳总结的逻辑推理能力。 2．3 情感目标 　（1）初步学会用辩证唯物主义观点 来认识生物体和生物界的多样性。　　 （2）通过教材介绍的我国在诱变 育种方面所取得的成就，对学生进行爱国主义教育。 3? 教学重点及落实方案 3．1 教学重点 （1）基因突变的概念和特点 （2）基因重组的概念 3．