第8课《清兵卫与葫芦》课件.pptVIP

考点一：细节描写的作用 文中第3段例句：清卫兵错把老头子的秃脑袋看作是葫芦，表现了什么？ 答：这是一处细节描写，爱好葫芦的清卫兵竟然能把一个老头儿的秃脑袋看作葫芦，表现出他对葫芦的酷爱，他满脑子都是葫芦。 考点二：侧面烘托及其作用 “真是个小孩子呢，不是这种葫芦，他就不喜欢。”客人的话说明了一个什么社会现象？对表现清卫兵有何作用？ 答：客人的话很有代表性，大人们喜欢奇特一点的葫芦，因而就批评清卫兵的审美，说明大人们都不理解清卫兵的爱好，进而说明大人从来都是以自己的角度思考事情的社会现象。 作用：客人的话从侧面烘托出清卫兵独特的个性。 考点三：伏笔的作用 第23段，“他心头发着跳”在文中起什么作用？ 答：设下伏笔。“心头发着跳”，可见清兵卫的异常兴奋、激动。清兵卫的这一举动暗示了这个葫芦的非同寻常。 点拨：写作中的伏笔往往通过一个情节、动作或者暗示，来推动情节的发展，或者设点来照应后文。 * * 8．清兵卫与葫芦 1．走近作者 志贺直哉(1883～1971)，日本小说家。出身于先是封建官僚后为实业资本家家庭。17岁即参加白桦派文学活动，成为“白桦派”代表作家之一，人称日本“小说之神”。 3．主题解说 本文通过写清兵卫痴迷地喜爱葫芦，却被老师、家长剥夺了这一爱好的故事，批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重孩子个性，让个性自由发展。 4．重点聚焦 师1：作者在塑造清兵卫这一形象时，运