能被3说课.PPTVIP

学情分析 我所带的班级共有15名学生，其中9名学生口语较好，能在教师的引导下进行有条理的思维，其余6名学生听力较差，理解能力和抽象思维都相对差一些。 * 《能被3整除的数》 说 课 2010 年山西省中青年基本功大赛 长治市特殊教育学校 王丽娟 《能被3整除的数》说课 教材分析 教学目标 学情分析 教法学法 教具准备 教学程序 板书设计 教学重难点： 教学难点：引导学生找到能被3整除的数的 特征。 教学重点：掌握能被3整除的数的特征， 并能判断一个数能否被3整除。 教学目标： 知识与技能：掌握能被3整除的数的特征，培养学生 观察、概括的能力和运用知识解决问题的能力。 过程与方法：让学生经历从特殊到一般的推导过程， 从中感受“不完全归纳法”这一归纳总结的方法。 （组织者 引导者 合作者） 激 找 探 放 （主 体） 自主 探究 合作 归纳 教 师 【教法】 【学法】 学 生 1、多媒体课件 2、学具卡 教（学）具准备： 创设情景 激趣引课 主动参与 探索新知 教学程序 轻松演练 拓展应用 1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 29 39 30 40 28 3