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阅读儿童文学的乐趣和意义 ? 杭州市天长小学 蒋军晶 一、近年来重要的儿童文学阅读推广“事件”与现象 1.“亲近母语”民间整体语文教学改革 2.新教育“晨诵、午读、暮省”实验 3.《朗读手册》等儿童阅读推广书籍的持续升温及“儿童阅读推广人”（周益民、蒋军晶、岳乃红、周其星等）的出现 4.浙江等地对“班级读书会”的区域性关注（千岛湖研习营） 5.山东韩兴娥、安徽薛瑞萍进行的“海量阅读”等个体实践 6.大量西方经典儿童文学被引进国内，陆续有经典儿童读本出现 7.民间专业儿童阅读研究团体（“新阅读研究中心”、“红泥巴”、“小书房”等）和“故事妈妈”团队（“三叶草”等）越来越多 8.…… 二、“儿童文学阅读热“的背后——儿童阅读与语文素养之间关系的新认识 近五年来的儿童阅读推广运动与以前的“课外阅读”到底有什么区别？为什么愿意为儿童阅读推广投入精力和智慧的语文老师越来越多？儿童阅读与学生语文素养之间到底有哪些新的关系需要我们重新审视、重视？ 1. 提高书面表达能力的根本途径是阅读 （1）口语与书面语是两个语言系统，熟悉书面语言靠“阅读”，积累、丰富语词也主要靠“阅读”，别无他法。 （2）积累字词很重要，但只有将字词放到一定的语言情境当中去才会有意义。所谓将字词放到语言当中去，就是大量