教案-水的成.docVIP

枞 阳 县 破 罡 初 级 中 学 校 内 公 开 课 教 学 设 计 课 题：水的组成（化学第四单元课题三） 授课教师： 胡 全 友 活动时间：2012年11月8日（星期四下午第一节） 活动地点： 9 0 8 班 教 室 活动范围： 破罡初中理化教研组 教 学 设 计 【课题】：水的组成（第四单元课题三） 【教学目标】： 一、知识与能力: 1、通过单质、化合物的学习，让学生了解他们的区别、物质分类初步。 2、初步认识水的微观结构，进一步了解化学变化的基本特征。 3、了解水与社会的相互关系，并能分析与水有关的简单计算。 二、过程与方法：本课题主要是通过演示实验和对实验产物的验证分析来组织教学的。教师通过演示实验分析、提问和引导学生阅读 资料，逐步引导学生进行自主学习。 增强学生的好奇心和探究欲， 培养学习化学的兴趣。 三、情感态度与价值观: 1、通过教师引导阅读，使学生了解人类认识世界的过程和方法。 2、进一步增强学生的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣。 【教学重难点】：水的组成和水的化学式确定，了解水的电解实验现象，了解单质和化合物的区别。学生初步了解定性与定量研究。 【教学准备】：电解水实验装置、相关资料等。 【课时安排】：一课时 【教学步骤】： 一、导课： 陈述：通过前面几个单元的学习，大家都知道空气对我们来说很重要，这节课我们来学习另外一种我们身边非常重要的化学物质，它在我们的生活中同空气一样重要，那就是水。 提问：水在自然界有几种状态存在（生据已有常识回答） 让学生据生活经验说说水有哪些用途（生据已有常识回答：洗菜、发电、 灌溉、水上运输、生命活动、工业生产等） 陈述：可以说水与我们的生活联系非常密切。我们人体内也含有水，而且含量很大（成人体重60%-70%为水），下面我们就来探究水的一些秘密。 二、水电解实验 引导：水是如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面请看课本演示实验。（生带着问题看教材实验内容） 师介绍水电解器，并演示电解水实验，引导学生观察电解器正、负两极的现象。（生观察描述） 提问：（1）电极上发生了什么现象？（气泡）（2）两支玻璃管内的液面有什么变化？（正极气泡多，负极少，两管液面不一样高） 4、比较两支玻璃管内产生的气体体积，得出正极产生的气体与负极产生 的气体体积比为1﹕2（生观察记录） 5、思考：两管中的气体是同一种气体吗？如何辨别呢？ （生积极思考， 联系前面所学，能说出氧气的鉴别方法） 6、陈述：下面请看几个实验分析 （1）用带火星的木条接近有较少气体的玻璃管，开启活塞，观察现象 （2）用一根点燃的火柴接近有较多气体的玻璃管的尖嘴部分，开启活塞，观察现象。（1中木条复燃，据前面所学应为氧气，2中有一声响，气体像在燃烧，是氢气） （3）讲解氢气的性质及可燃性气体（H2、CO、CH4）的验纯方法 7、师：小结水电解反应的文字表达式： 通电 水—→氢气+氧气 提问： （1）水电解有新物质生成吗？发生什么变化？（有，是化学变化） （2）水电解属于什么基本反应？（分解反应） 8、组织讨论：（1）氢气和氧气分别是由什么元素组成的？ （2）水电解后只产生氢气和氧气，那水又是由什么元素组成？ （ 师生共同小结：水电解生成氢气和氧气，氢气和氧气分别是由氢元素氧元素组成的; 所以水是由氢元素和氧元素组成的。） 9、陈述：物质组成的表示方法（以水为例） （1）宏观上：水是由氢元素和氧元素组成的 （2）微观上： eq \o\ac(○,1)水是由水分子聚集成的； eq \o\ac(○,2)水分子是由氢原子和氧原子构成的； eq \o\ac(○,3)一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。 提问：描述二氧化碳（CO2）和二氧化硫（SO2）的组成。 （生模仿上例描述，教师纠错） 讲解：水是由氢元素和氧元素组成的，这种组成中含有不同元素的纯净物叫做化合物；由同种元素组成的纯净物叫单质。（生听讲记忆） 讲解：由两种元素组成的化合物中，其中一种是氧元素的是氧化物。（生听讲记忆） 10、总结物质分类初步知识，区分单质和化合物的异同点。（列表比较） 三、水化学式的确定 1、思考：水的化学式为什么是H2O，而不是HO呢？（生愕然） 2、提示： 水电解时生成的氢气和氧气的体积比是2﹕1,；物质的质量=体积×密度；氢气的密度为0.0899g/L,氧气密度为1.429g/L. 3、师讲解：水的化学式为什么是H2O，而不是HO。无非涉及氢原子和氧原子个数比的问题。我们只要设法求