微格教学和微格教研.ppt.pptVIP

乔文军（北京教科院基教研中心） 2013.8.29 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、微格教学“微”在哪里？ 微格教学（Microteaching） 是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容。 ——德瓦埃．特．爱伦（斯坦福大学） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研究课 说课 “微格” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 微格教学的特征 小的“班级” 小的课题 实时用视频记录 反馈和评价 修改后再“授课” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教师和学生需要“扮演”？ “在微格教学实习室内，有指导教师、学员和摄像人员。教师由接受培训的学员轮流担任，学生也由学员扮演。” 角色扮演是微格教学的中心环节，是受训者训练教学技能的具体教学实践活动。 ——《微格教学教程》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 微格教学实质上是一种模拟研究。它要建立一个小课堂作为模型，然后在这个模型中进行教学，研究和训练教师的教学技能，再将研究和训练的结果类推到大课堂这个原型中去。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教研活动的核心要素是教师个人、教师集体、专业研究人员。教师个人的反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展教研、促进教师专业成长的三种基本力量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、怎么界定教师基本功？ 要培养教师的哪些技能？ 还原论的方法，即培根的科学研究哲学。这个方法是把一个问题教学分解，如果觉得还太大，再分解，一点一点地分解下去，直到问题解决。对于认识客观世界的许多深层次的问题，是需要这样解决的。 ——钱学森 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学研究的全盘宏观方法已遭失败，因而教育家应采用科学家解剖分子的方法来理解复杂的教育现象。 ——盖奇（Gage ,1963 ） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 美国斯坦福大学： 1.Stimulus variation 2.Set induction 3.Silence and nonverbal cues 4.Closure 5.Reinforcement of student participa