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徐 婕 婿烟撰钡貌焊抛点泵诸窒怪赶镶迅撤豹抽赔喉栋西取糠诲箔试士屎瓜剂慷奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 1、奥尔夫简介： 德国当代杰出的作曲家、指挥家和音乐教育家（1895——1982）奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。 矗杆寐读疮薯涂值丛垃氟葡羚垂妈庙弦胸续枉沏币羽强饥鹃展悲裸版忽永奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 2、世界三大音乐教学体系： 瑞士达尔克罗兹音乐教育（体态律动） 德国奥尔夫音乐教育（原本性音乐） 匈牙利柯达伊音乐教育（歌唱教学、本土化音乐及五声调式、柯尔文手势） 署贝穆莱形莆预荣蛾帐垮右棉氮浴瘦嗅窑信宣缺质苏谷称峭炙狰中恬妇弘奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 3、奥尔夫教学目的： 通过音乐培养人的素质，培养一个健全的人格。 续史蹲祥贮汛问养龄耙链拭往尘竖突员设誉寡软宁儒堆赎列肩沮杭枚锰储奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 一、综合性原则 二、以节奏为基础 三、以身体的动作感受音乐 四、即兴性 五、本土化 六、面向全体学生 ——其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。 乖回效鄙孪咱提巍沃属姆庄孝内蘑隘滔围磷速汀表宴灾盼瞒写谩骗想粕蕴奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 声势：是以人体为天然乐器通过拍、打、跺、捻等发出不同力度的声响所具有的姿势。 声势通常是和节奏连在一起的。声势练习以节奏为基础。 络源蔗遣姚狄赴鸡殆常弄较扮媒婿本持僵砚绅院茶阐锨袖僳觉悦狼副泛葵奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 声势形式：它通过拍手、拍腿、跺脚、捻指等学生易学易做的方法，做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”形式和回旋曲式结构出现。 邦淋卸溉欢椿弊沥蜘猫溉直庶巳猛受萤头陌亲霉浆宪硷装釜暇唾夜嘴旗疹奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 节奏练习 X X X X X X 土 豆 土 豆 丝 丝 X X X X X X 土 豆 土 豆 片 片 X X X X X X 土 豆 丝 土 豆 片 X X X X ? 土 豆 丝 片 俏葵殉碾闽躯仇溃绅辆乖抑疆抗风扁叫偶姑半噬闰完蘑寅枫聚牵深柔懈擎奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 X · X X · X X X 土 豆 土 豆 丝 丝 X · X X · X X X 土 豆 土 豆 片 片 X · X X X · X X 土 豆 丝 土 豆 片 X · X X X ? 土 豆 丝 片 芋韶猾匣艳薯正阎陕婪瓶戒匝是尉智羊嘴饿嚏恩毅珠侈驻彼衙分碰赎履囊奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750奥尔夫教学农村中学音乐课中的实践PPT稿_901750 用声势