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积累与运用 （四） 西南版 三年级上册 读一读，想一想，你发现了什么？ 将信将疑 有始有终 一朝一夕 大惊小怪 天长地久 东躲西藏 早出晚归 深入浅出 辞旧迎新 发愤识遍天下字 立志读尽人间书 ——苏轼 fèn shì 风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 ——顾宪成 xiàn 成语意思： 老马识途：指老马认识走过的路。比喻对某事富有经验，能先为导。 造句：1.他在这方面是老马识途，有丰富的经验，能够胜任这项工作。2.这次登山幸好老王老马识途，才能顺利爬完。 老马识途（原文略，见教材第99页） 妈妈该怎样做 议一议《威尔逊出游》中威尔逊妈妈的做法，思考：在你外出之前，你的妈妈是怎么做的？你希望妈妈怎么做？ 交际内容 交际指导 1.在小组内交流，说出自己的看法，怎么想的就怎么说。 2.分成“赞成”与“不赞成”两组进行辩论。 3.在辩论中要清楚明白地陈述观点，摆事实，讲道理，以理服人。辩论时要注意语气委婉，态度亲切，同时注意倾听别人的意见。 交际示范 李磊：我赞成威尔逊妈妈的做法，因为这种做法虽然在这一次野营时会让威尔逊感到难堪，但对他的教育是深刻的。他是在实践中认识到了自己的错误，所谓“吃一堑，长一智”，相信威尔逊通过这次教训总结了经验，今后他就知道该怎么做了。 叶琳：我不赞成威尔逊妈妈的做法。因为威尔逊毕竟还没有经验，如果这次由于妈妈没有告诉他，威尔逊在出游中遇到麻烦甚至遇到危险，就麻烦了。我外出时，一般都是先由自己收拾行李，然后我妈妈再检查一遍，发现有漏带的，妈妈就会提醒我补上。 周秦：我赞成威尔逊妈妈的做法,因为这对于培养威尔逊的自理能力、自主意识和自信心都是很有好处的。这一点，我们在课文的结尾也看到了——他决定像爸爸那样出门前列张单子。我想，在以后参加类似的活动时，威尔逊会表现得很出色，很能干。我希望我的妈妈也能像威尔逊的妈妈一样，让我在尝试失误的过程中自主成长。 何亮：我不赞成威尔逊妈妈的做法。因为威尔逊年纪还小，考虑问题肯定存在不周全的地方，如果妈妈不提醒一下，既不省心又会带来麻烦，这一点，我们在课文中也看到了——威尔逊野营时很难堪，在同学们面前丢了面子。在《游子吟》中，那位慈祥的母亲为孩子“临行密密缝”，为远行的孩子想得多么周到。所以，我不希望我的妈妈也像威尔逊的妈妈一样。 习作内容 游戏真好玩！同学们都玩过许多游戏，如：老鹰捉小鸡、丢沙包、踢毽（jiàn）子、网上下棋（qí）……这次习作就写写你觉得好玩的游戏，让别人了解你是怎样玩的，分享（xiǎng）你的快乐。 写法指导 第一步：审题。习作的主题是“好玩的游戏”，关键词是“好玩”，通过游戏的好玩，让大家感受到生活在集体中的乐趣。 第二步：立意。明确自己喜欢的一种游戏，写出自己在游戏中的真实感受、收获、教益和启示。在习作中，表达出自己在游戏中享受到的快乐。 第三步：选材。游戏是我们少年儿童都十分喜爱的一种富有乐趣的活动。它内容丰富，形式多样，如：跳方格、丢沙包、捉迷藏、编花篮……它给我们带来了无穷的快乐，这些都可以成为我们习作的素材。先回忆自己喜欢的游戏，再扣住题目中的关键词“好玩”来选择材料，要选择那些有趣、好玩、有益的游戏作为写作材料。 第四步：思路。（以范文为例） 开头：介绍我们参加游戏的人员、地点。 中间：通过动作和心理活动的描写，具体写我扔沙包和躲避沙包的情景。 结尾：写游戏结束，但快乐一直伴随着我们。 第五步：方法。可采用详略得当、首尾呼应等方法，游戏过程中抓住人物的语言、动作、神态等的描写。 丢沙包 佳作欣赏 丢沙包 “加油！加油……”一阵激烈的叫喊声传来，这是我们班的同学在莲花山的草坪上丢沙包呢！终于轮到我扔了。我想：嘿嘿，我要大显身手了，等着瞧吧！我举起了沙包，眯起了眼，瞄准了罗霄，趁他不注意，我用力一扔，沙包像箭一样飞了出去。本以为能打中他，可是沙包刚一出手，他一下子就转过头来，身子一扭就躲开了。我沮丧极了！但我又一想：不就是一次没有丢中吗？别灰心，下次一定行！ ① ② ①开头进行场面描写，从声音的传递中可以感受到游戏活动的精彩。 ②通过心理描写，表现了“我”从沮丧到恢复自信的心理。 这一次我把焦点转移到了宏宇身上，你看他得意的样子，还在一个劲儿地向同学们做着鬼脸呢。他不倒霉谁倒霉呢！我瞅准机会，沙包一出手，不偏不斜打在他的屁股上。“宏宇，你的屁股太大了，哈哈！”一旁的同学大喊着。大家跟着笑起来，我也骄傲地做了个胜利的手势。“嘟——换人！”老师