平面向量数积的物理背景及其含义说课稿.docVIP

数学与信息科学学院 说 课 稿 课 题 平面向量数量积的物理背景及其含义 专 业 数学与应用数学 指导教师 班 级 姓 名 学 号 　　　　　2011 一、课题介绍 选自普通高中课程标准试验教科书(人民教育出版社A版)《必修4》第二章第四节的第一课时——平面向量数量积的物理背景及其含义． 对于这节课，我将以“教什么、怎么教、为什么这样教”为思路，从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析及板书设计分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学过程，敬请各位老师指正． 二、教材分析 (一) 本节在教材中的地位和作用 平面向量数量积的物理背景及其含义,包括数量积的定义、几何意义、性质及运算律.它是继向量的加法，减法,实数与向量的积等线性运算之后又一新的运算，是前面知识的延续，又是学好后续知识的基础，起承上启下的作用.由于它在数学、物理等学科中的广泛应用,因此，我把本节内容分为两个课时,其中第一课时主要研究数量积的概念,第二课时主要研究数量积的运算律.本节课为第一课时. (二) 目标分析 教学中以知识技能的培养为主线,渗透情感态度与价值观,并把这两者充分体现在教学过程中.教学的主体是学生,因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发,结合教学内容的要求及本节的地位与作用,本节课应实现如下教学目标: 1、知识目标:理解平面向量数量积、投影的定义；掌握平面向量数量积的性质；了解用平面向量数量积处理有关长度、角度和垂直的问题. 2、能力目标:通过对平面向量数量积性质的探究,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,使学生的思维能力得到训练.继续培养学生的探究能力和创新的精神. 3、情感目标:通过本节课的学习,激发学生学习数学的兴趣和善于发现、勇于探索的精神,体会学习的快乐.体会各学科之间是密不可分的.培养学生思考问题认真严谨的学习态度. (三) 教学的重点与难点 本节课注重培养学生的创新精神和探究能力,因而确定重点、难点为: 重点:平面向量数量积的定义、几何意义及其性质. 难点:平面向量数量积性质的探究. 三、教法分析 本节课主要通过师生之间的相互探讨和交流进行教学，即以导学讲评教学方法为主，结合了探究式教学法、讲练结合法、谈话法等展开教学．在活动中，教师着眼于“导”，尽力激发学生的求知欲望，引导他们解决问题，并掌握解决问题的规律和方法；学生着眼于“探”，通过活动发现规律，解决问题，发展探索能力和创造能力． 四、学法分析 根据新课程标准理念，学生是学习的主体，教师只是学习的帮助者，引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律，在自己的发现中学到知识，提高能力，因此，我主要引导学生自己从问题中质疑、尝试、归纳，采用自主探究的方法进行学习，并使学生从中体会学习的兴趣. 五、教学过程 教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的和谐整体.如果再把教学过程中“教与学”完美的结合也就是以“问题”为核心，通过对知识的发生、发展和运用过程的演绎、解释及探究来组织和推动教学.因此，我的教学过程如下： (一) 复习引入 通过复习物理学中物体做功的式子,引入两个向量是否可以做乘法运算，进而开始新课的学习.结合学生熟悉的物理知识引入,符合学生的认知规律,引入自然. (二) 合作探究 1、结合物理中功的定义，思考是怎样得出来的，从而引出数量积的定义:已知两个非零向量，把数量叫做的数量积(或内积)，记作，即有，然后分析定义强调应该注意的问题，得到一个特殊的规定：零向量与任意向量的数量积都为零，即(为任意向量)． 再结合位移方向上的力做功引出投影的定义: 叫做向量在方向上(在方向上)的投影. 让学生独立思考投影及数量积的符号；引导学生说出数量积的结构得出几何意义：数量积在方向上的投影的乘积. 2、结合数量积的正负，提出两个向量夹角的三个特殊值来研究，当时，可以通过物理学中支持力做功、 水平拉力、 摩擦力做功以及拉力与位移的夹角为何值时做功最大得出以下几个重要结论： (1) ; (2) ; , 特别地,. (3) . 由熟悉的物理知识引导学生得出数学上的重要结论(性质). 让学生更好地体会各学科之间是有联系的,密不可分的.同时培养学生的探究能力. (三)