第十一章 三角形教案解析.docVIP

第十一章 三角形 单元备课 教材内容 本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和。三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于1800的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 教学目标 〔知识与技能〕 理解三角形及有关概念，会画任意三角形的高、中线、角平分线； 2、了解三角形的稳定性，理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形； 3、会证明三角形内角和等于1800，了解三角形外角的性质。 4、了解多边形的有关概念，会运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯； 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心； 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识； 3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。 单元教学重点 三角形三边关系、内角和，多边形的外角和与内角和公式； 单元教学难点 三角形内角和等于1800的证明，根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形及简单的平页镶嵌设计是难点。 课时分配 11.1与三角形有关的线段 …………………………………… 2课时 11.2 与三角形有关的角 ………………………………………2课时 11.3多边形及其内角和 ……………………………………… 2课时 本章小结 …………………………………………………………2课时 授课时间： 年 月 日 累计课时：总第 课时 11.1.1 三角形的边 学目标 三角形的边、内角、顶点，三角形三边不等的关系. 懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣.重点: 1.对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形. 2.能从图中识别三角形. 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 难点: 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教学程 阅读课本,并回答以下问题: (1)什么叫三角形 (2)三角形有几条边有几个内角有几个顶点 (3)三角形ABC用符号表示________. (4)三角形ABC的边AB、AC和BC可用小写字母分别表示为________. 三角形按边分可以分成几类按角分呢 (1)三角形按边分类如下: (2)三角形按角分类如下: 3.画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择各条路线的长一样吗 (1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线. a.从→ b.从→ → (2)从B沿边BC到C的路线长为从B沿边BA到A,从A沿边C 到C的路线长为. 经过测量可以说 ,可以说这两条路线的长是的. 在用一个三角形中,任意两边之和第三边 (2) 在同一个三角形中,任意两边之差第三边 2.用一条长18cm的细绳围成一个等腰三角形. (1)如果腰是底边的2倍,那么各边的长是多少? (2)能围成一边的长是4cm的等腰三角形吗？为什么？ 四、【当堂训练】 1.下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1） 3，4，8 （ ） （2） 2，5，6 （ ） （3） 5，6，10 （ ） （4） 3，5，8 （ ） 2.已知三角形的三个内角比为1:2:6,则这个三角形的最大角是 度,这个三角形是