《汉语水平词汇与汉字等级大纲》形容词体系.docVIP

华中科技大学 硕士学位论文 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》形容词体系研究 姓名：刘芳 申请学位级别：硕士 专业：语言学及应用语言学 指导教师：董为光  华中科技大学硕士学位论文 要 摘 以词频统计为依据，兼顾专家干预而制定的《汉语水平词汇与汉字等级大纲》 本文以语义场理论为基础，以第二语言词汇教学规律与实践经验为依据，并 编制步骤是：先按照词义联系分别组结成意义直接关连的组系，进而以较大的意 义框架将它们概括起来，使词表呈现出意义的整体性与组织的条理性。小的意义 组系主要以词的同义、反义或类义等关系为系联纽带。大的意义框架共整合为九 个大类，大类下又根据需要分设小类?霰鹦±嘞禄褂懈?傅姆掷?，最后是基础 的意义组系。 词汇 形容词 义类 词表 对外汉语教学  华中科技大学硕士学位论文 ???? ??? ? ? ? ?? ????? ???? ????? ? ???? ???? ? ??? ? ?? ? ? ??? ???畆?? ??瓸? ? ? ???? ?? ? ???． ? ??? ????????? ???? ? ? ????? ????? ?????? ??? ???? ? ??? ??? ????? ? ????? ??? ????? ??? ? ??? ??? ???甌? ?? ? ? ??? ????? ?? ? ? ???? ? ? ? ?? ?????? ? ? ????? ??? ????，????? ? ?? ?? ?????． ????? ????? ? ??? ??? ?? ? ? ???? ??? ?????? ? ??? ????? ? ????? ? ??：???? ??? ? ??? ????? ? ???? ????甌? ?? ?? ???????．?? ? ???? ?????? ??? ??? ?????．?甌? ???? ?????—?? ??? ?????? ?????．?甌? ??????? ? ??? ? ? ?? ?????? ???， ?瓹????? ?????? ? ?????? ???? ??? ?????． ???篢? ? ??? ????? ?? ?? ????? ? ? ???? ???? ???? ?  本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本人完全意识到，本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：杏培 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。 本人授权华中科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密口，在——年解密后适用本授权书。 本论文属于不保密酣。 指导教师签名：喜为毛 日期卿户月’日  华中科技大学硕士学位论文 在对外汉语教学的几十年里，语音教学和语法教学一直比较受重视，尤其是 语法教学，始终占据着语言教学的主导地位。比较两言，词汇教学则相当薄弱， 而且长期以来一直没有太大的改进。造成这种局面的原因是多方面的，汉语词汇 自身数量庞大，琐碎烦难是一方面，词汇教学长期处于辅助的地位，词汇教学研 究未能深入开展是更重要的原因。 词汇之于语言，好比建筑材料之于房屋，是一种构成材料；没有词汇，语言 组织、意义表达就成为无米之炊，语言中的其它各项要素比如语音、语法等也因 此会失去存在的根据。因为说到底，语法不外乎就是词语的变化以及词语组合的 种种规则；而语音总须依赖着词汇，它广泛存在于现实的具体词语中——每～个 词语都有相应的语音形式，虽然就语言的几大要素来说，离开其中的任何一项， 语言都不能存在，但由于词汇为语音和语法所依仗，因而显得更为重要。作为构 建语言大厦的基石，对于任何第二语言的学习来说，词汇教学都是不能轻视的。 词汇教学的重要性还会随着学习者水平的提高而增加。在初步掌握了语音系 统，学习了基础语法之后，接下来学习的重点便自然转移到语言的使用和语言的 交流上，这时，所需要的词汇量便成倍增长。学习者对于词汇的掌握程度，就直 接影响到对语言的自如使用、对意义的准确表达。在这种情况下，学习者希望获 取词语信息的愿望十分强烈，词汇教学无可争辩的成为语言学习的重心所在。 以上事实说明，词汇教学在第二语言教学中应该毫无疑问地居于“重要地位， 即使不说是一个核心位置”?。 本文将从词汇系统性的角度对