跨地学习.pptVIP

/Article_Print.asp?ArticleID=793 .hk/cric/apjted/1_2/pp67-75.htm 課程發展處：《資訊科技教育學習目標咨詢文件》， 初 版，（香港： 課程發展處，1999）。 李宗薇: 教學科技觀點的轉折對社會教學的影響， 《教學科技與媒體》，第32期（1997）。 黃政傑: 《課程教學之變革》，（台北: 師大，1993） * * 香港 北京 跨地學習 英國 蘇州 香港國際資訊科技教育會議2006 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 資訊科技帶動跨地學習的蛻變 傳統的跨地學習 一次親身探訪/交流 安排學生之間面談 教學觀摩 參觀 交流匯報/報告 電子郵件往來 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 當跨地學習引入資訊科技作為學習的工具 運用資訊科技進行跨地學習: 無地域限制 無時間限制 多元化學習 無空間限制 實時互動回應 源源不絕的學習材料 照顧個別學習的需要 跨地學習 建立學習網絡，拓寬學習領域。 學習過程被記錄 ，促進學習。 促進自主學習 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 無地域限制 無時間限制 無空間限制 香港 北京 學習無界限 跨地學習 學習變得更靈活 提升學習的興趣 學習變得自主 蘇州 英國 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 多元化學習 源源不絕的學習材料 照顧個別學習的需要 -學習不再限於文字及圖片 -聲音 -動畫 -影片 -虛擬的影像 -學生可以暢遊萬維網知識寶庫。 -按自己學習需要，搜尋、吸收、分析、處 理和表達各項資料，所以會激發學生按其 本身程度及需求去學習，養成自學的習 慣。 誘發多元學習 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 實時互動回應 學習過程被記錄，促進學習。 -透過資訊科技，學生的學習會有即時的回 應，減低學生的學習障礙及提高學習動機及 興趣。 -運用資訊科技，把學生學習過程記錄，提升 學習效能，更可促進學生學習。 學習得到即時的回饋及記錄 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 什麼是空氣污染指數 ? 空氣污染指數有何用呢 ? 香港的空氣污染指數怎樣的 ? 實例、使用方法 ? 蘇州有沒有? 蘇州也將有空氣質量報告，亦 有每日指數及每月平均指數? 兩者有什麼不同之處 ? 推介給兩地政府 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 　 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 建立網絡學習社群，拓寬學習領域、便於進行知識的建構。 學習社群突破了時空、國界、與民族的限制，每個人透過資訊科技，可以分享其他人的知識和經驗，藉著在網上的討論，建構和創造知識。 網絡學習社群是知識分享的平台，