厘米和米单元说课标研分解.ppt

二年级数学上册第五单元 * * * * 2014.12 单元目标 学段目标 研说流程 评价建议 教学建议 编写意图 编写体例 单元内容 说 建 议 说 教 材 研说 流程 说 课 标 立体整合 课程资源 开发和利用 一、说 课 标 数学思考 问题解决 在运用适当的度量单 位描述现实生活中的 简单现象，以及对运 算结果进行估计的过 程中发展数感； 经历从日常生活中抽象出数的过程；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算；掌握初步的测量、识图和画图的技能。 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题,了解分析问题和解决问题的一些基本方法，体验与他人合作交流解决问题的过程。 学 段 目 标 能积极参与数学 学习活动，对数学有好 奇心与求知欲。在数学 学习活动中获得成功 的体验，感受数学与 生活的密切联系。 知识技能 情感态度 1、使学生通过实际的观察和操作，初步认识线段的一些特征，能在一些简单平面图形中识别线段，会数出简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。 2、结合实际问题，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 3、使学生联系具体情境认识厘米和米，建立初步的1厘米和1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量物体或线段的长度，能合理估计一些线段和物体的长度，会画指定长度的线段（限整厘米），进一步发展空间观念。 4、使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。 单元目标 二、说 教 材 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 第五单元厘米和米 说教材 实践活动： 我们身上的尺 内容结构 认识厘米 厘米和米 认识线段 认识米 动手做 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 阅读材料 编 写 体 例 编写体例 练习 主题图 例题 小精灵的提问 人物对话 做一做 增加了问题设计的开放性和探索性。 练习有层次性，弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。 突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。 提高学习兴趣， 扩展学生视野 针对例题 巩固训练 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 注重帮助学生建立1厘米、1米的实际长度表象。 注重培养学生的实际估测能力。 编写特点 注意学生的实际体验，遵循认知规律 ，在活动中建立概念、形成技能 内容结构 编写体例 编写特点 立体整合 二年级 上册 说教材 知识与技能的立体整合 横向知识 联系 纵向知识整合 统一长度单位 认识厘米 认识米 认识线段 解决问题 通过实际操作认识统一长度单位，再认识厘米和米进行测量，积累 测量的经验，让学生从“直的”可测的的角度逐步来感知、认识线段。 再利用长度的表象，引领熟悉长度标准判断物体的长度，同时在解决 问题时，在选择不同长度标准进行判断的过程中，体会测量的本质 为估计、测量物体的长度以及培养数感积累活动经验。 三、说建议 3、注重分析思路，让学生学会思考问题 1、注重联系实际，问题情境教学 2、逐步培养学生有条理的思考和表达 4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度