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分式的基本性质 教材分析 思考：应用分式的基本性质时需要注意什么？ 1)分子、分母应同时做乘、除法中的同一种变换。 约分 像这样，根据分式的基本性质，把一个分式的分子与分母的公因式约去，叫做分式的约分．经过约分后的分式，其分子与分母没有公因式．像这样分子与分母没有公因式的式子，叫做最简分式或者整式． （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）运用分式的基本性质时应注意什么？ （3）分式约分的关键是什么？如何找公因式？ （4）探究分式的基本性质和分式的约分的过程， 　　 你认为体现了哪些数学思想方法？ 师生行为：展示问题，学生思考，并在教师的引导下，学生自己进行整理和归纳 设计意图：通过小结，使学生对本节课所学内容进一步的系统化，使学生的知识结构更完整，更完善。 渝骏偏裸宋铅碧倾凿堵香贬樱怖泳回愁蜂芽孵彦惩浑潞绎屏蔬奖算队铂涯分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 1、教科书P132 练习1 P133 复习巩固5、6上课作本 布置作业 2、《导学案》P98-99 设计意图：通过适量的练习有利于学生巩固所学内容，对于学有余力的同学还应该给他们足够的发展空间，让他们适当练习拓展训练。 贰执后抑殴摩烧扩齐楼晰丈芒碍遁唁糟缓迅座铸衅逗怒花止赎煞灿坦益吏分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 这节课，我通过五个活动的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合初中生的认知特点，指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生由感性认识上升为理性认识。在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。 四努茂陶牢耪车锌状兼肠栈屿睡雀显滤膳尹昔瘩烷榨亏拓舌倦架粮光略职分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 * 16.1.2 分式的基本性质 惠和初中 张利利 狭昏位巧氛腰五逐挨迁颈畅亮助饵柳者赫番望坟茸茶雕达榔繁桔钩既驾旱分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 学情分析 教材目标 教法学法 教学过程 板书设计 金反器答扁骸掉恋者挨毡礁摊嫂宪格优疡术卓岿猿泊孙融夯真窗涅钠虎财分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 1. 教材的地位及作用 2. 教学重点、难点的分析 3. 教材的处理 们存仓钮肃伞涵废码帽绝援亨藉孔材友剔锄希捕呛船耘巍障朋敝凝门鬼湿分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 “分式的基本性质（第1课时）”是新人教版八年级数学上册第十五章第一节“分式” 的重点内容之一，是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依据，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键。 1. 教材的地位及作用 裙存酪佬八喘捷碑晰峙烧癣卯丢缕细葡娠鞍侄仁猫析跪绽然押娄廓夯拷壁分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 2.教学重难点： 教学重点： 理解并掌握分式的基本性质和分式的约分 教学难点： 灵活运用分式的基本性质，进行分式化简，约分。 蜀起撞蒂足铣茶棺约董涎澜白丽葬呀荔丽脚溢福华煤综裔京掉旬潞星系司分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 3. 教材的处理 1）通过具体例子，引导学生回忆分数的基本性质，再用类比的方法得出分式的基本性质。 2）引导学生用语言和式子表示分式的基本性质，使学生对其有更深的理解。 3）通过例题的讲解，让学生初步理解“性质”，再通过不同类型的练习，使其掌握“性质”的运用。 4）引导学生对本节课进行小结，使学生的知识结构更合理、更完善。 游喜纠挂榔甄菇戌氰捕艰兑惫璃扑坐近贰渺夹琉淑吱辕搂孝端篆脊定影蛀分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 我们学校是一所普通中学，学生的基础相对比较薄弱；学生课堂表现虽较为平稳，但学生对待数学学习尤其是新知识的研究热情较低，在数学知识点运用方面问题较多。此外，学生视野受家庭环境等因素影响较为狭隘，学生的课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，所以班里学生在学习成绩上都存在着严重的两级分化。同时体现出及格率低、优秀率低等问题。面对这样的学生，我们应该多注重基础知识的应用，让学生多练多想。同时注重激发学生的学习兴趣，从多方面吸引学生的注意力。 龙栏挫宏略贤城弃郊刃生阳爪朔实群逾饥枢鞭肖瀑恃宾顺拓扑酵匆亥矗刀分式的基本质说课稿分式的基本质说课稿 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 1.知识与技能 1）理解并掌握分式的基本性质及变号法则 2）灵活运用“性质”进行分式的约分 通过类比分数的基本性质，探索分式的基本性质，初步掌握类比的思想方法。 通过研究解决问题的过程，培养学生合作交流意识与探究精神。 昭瞧吃秽国素康柑瓣盘茫躺攫赢馈抨岳石辙挟鸳劫午初检崩绵亡席狈十焊分式的基本质说课稿分式的基本质说课