铝的重要化合物--范永丽分解.pptVIP

华中师范大学化学学院 范永丽 “铝的重要化合物”是人教版高一化学新教材必修1第三章“金属及其化合物”第二节“几种重要的化合物”第二部分的内容。 一 教材分析 （一）在模块学习中的地位和作用 （二）教学内容 （三）本节内容组成成分及模块教学要求 （三）教学目标 （四）教学的重点和难点 二、学情分析 三、教学策略和手段 四、学法指导 五、教学过程设计 1、由“故事”引入课题 工业上冶炼金属铝 原料：铝土矿 主要成分：Al2O3 其他成分：Fe2O3，SiO2（二氧化硅）等 工业上冶炼金属铝流程图 学生自主实验探究两性氧化物Al2O3的性质 学生汇报所做实验及实验结论 再观察冶炼铝的流程图 3、学生自主探究两性氢氧化物Al(OH)3的性质 情景再现 [交流互动]阅读化学史话 氧化铝在熔融状态是离子化合物，且Al3+和O2-所带电荷高，要熔化需达到很高的温度，工业上的设备和外界条件均无法承受，但科学家们经历千辛万苦终于找到一种溶剂即冰晶石来降低熔点。带来了目前电解铝工业的发展。现在电解铝仍是一个搞能耗的行业，希望有一天在座的学生能为我国电解铝工业多作研究，为缓解我国乃至世界的能源危机做出自己的贡献。 电解铝的化学方程式： 2Al2O3(熔融) 4Al+3O2 5、知识拓展【阅读资料卡片】：铝的重要化合物在日常生活中的应用。 6、课堂小结，布置作业和拓展性学习任务 六、板书设计 教学过程流程图 * LOGO 铝的重要化合物 教材分析 学情分析 教学方法 学法指导 教学过程设计 板书设计 铝的重要化合物 （一）在模块学习中的地位和作用 （二）教学内容 （三）本节内容组成成分及模块教学要求 （四）教学目标 （五）教学重点和难点 教材分析 《铝的重要化合物》是第三章第二节第二个框题，是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。 这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充 感性认识的材料，可以为必修2学习物质结构、元素周期表、元素周期律等理论知识打下重要的基础。 本节内容实质上起到了承前启后的作用 。 本节知识是金属的化学性质知识的延伸和发展。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在，只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面地了解了金属。 本节课主要以工业冶炼金属铝的流程图为线索，逐步分析，主要学习氧化铝和氢氧化铝的性质，并在教学中掺入化学史话等内容，增加学生的化学知识。 根据课程标准的要求，对钠、铝、铁、铜的化合物性质的介绍仍以化学性质为主，且是主要的化学性质，对于它们的物理性质不作详细描述。 了解氧化铝和氢氧化铝的两性性质以及氢氧化铝的实验室制备，认识铝的重要化合物在化学性质上与其他常见金属化合物的不同，能书写出相关的化学反应方程式和离子反应方程式。 教学目标 情感态度与价值观 过程与方法 知识与技能 （1）知道铝元素在自然界中的主要形式、地壳中铝元素的含量及工业上铝土矿获得铝的方法。 （2）以氧化铝和氢氧化铝为代表掌握两性氧化物和两性氢氧化物的概念和化学性质； （1）通过相关探究活动进一步了解探究学习的一般过程和方法； （2）通过学生分组实验探究，认识氧化铝的性质和氢氧化铝的性质以及制备方法； ? （1）从金属冶炼方法的变化体验化学学科的发展对人类生活的影响，激发学生学习化学的热情。 （2）通过探究实验体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 教学重点 教学难点 氧化铝和氢氧化铝的两性性质，Al(OH)3的制备。 两性氧化物和两性氢氧化物概念的形成。 前面学生已学习了铝的化学性质，钠的重要化合物的性质，在头脑中已经初步形成了一套学习元素化合物性质的模式 。 在探究氢氧化铝的实验室制法时，学生可能会出现对实验现象的观察不全面；对实验现象的描述和现象的解释不够准确；解决实际问题的意识和能力不足等问题。。 学情分析 1 2 3 初中化学中主要介绍的是铝的物理性质，同时介绍了金属活动顺序表，使学生初步了解金属与酸或盐溶液反应的规律。 1 2 3 实验探究法 问题启示法 （分组）讨论法 1 3 2 教学手段：多媒体辅助教学 教学方法： 课前准备 知识要点 基础达标能力提高 课后反馈 以配套学案来指导学生学习 课前准备 知识要点 基础达标和能力提高 课后反馈 1、由“故事”引入课题 2、学生实验探究两性氧化物Al2O3的性质 3、学生自主探究两性氢氧化物Al(OH)3的性质 4、进一步完善Al(OH)3的化学性质 5、知识拓展：铝的重要化合物在日常生活中的应用。 设计实验证明明矾中存在Al3+。 6、课堂小结，布置作业和 拓展性