素质教育随想录之三十三解析.doc

素质教育随想录之三十三 校园中篇小说一则 与“差班”一起度过的美好时光 山东省邹城市西关小学 王忠伟 一 在说“差班”之前，先说说“好班”吧！“好班”对我来说可是太熟悉了。 “好班”好啊！师资力量肯定是不一般。课堂上随着老师的娓娓道来，此时无声胜有声之间，学生们已经不是课前的那般懵懂了。练习时，课前还是天书般遥不可及的课后习题，现在已经近在眼前的应付自如了。一年中的三百六十五个日夜，不知不觉之间就悄然而逝。新的学年开始了，所有的同学都捧起了更高一年级的书本。时光荏苒、光阴似箭。十几个春秋转眼就不见了踪影。当年那一个个剃着小平头的傻小子和那一个个扎着羊角辫的小丫头已经出落的或顶天立地、或亭亭玉立。更重要的是他们记忆中那一片片校园里的成长碎片，组合起了一个个或普通或伟大的合格社会公民。他们应该是自豪的，因为伴随他们度过那难忘的校园生活的是“好班”里的日日夜夜。 “好班”好啊！“好班”里的学生肯定是优中选优。学习的时候人人奋勇、个个当先。唯恐自己落后于别人。不止这些，“好班”里的学生尊敬老师、团结同学。上课时，一片肃静里突然也活泼的讨论了起来。下课后，有序的依次走出教室。三三两两的凑成几簇，这边谈笑风生，那边游戏的热火朝天。有几个确实喜欢安静的小丫头也会倚在屋檐下窃窃私语。还真有很多知心话要说道说道呢！ 教“好班”的老师个个前途无量。毕竟都是百里挑一的业务骨干，选中他（她）们任教“好班”的原因一是希望他们勇挑重担，架起知识的阶梯。把“好班”里的好苗子在温室里悉心照料之后，移植到大自然之中沐浴过阳光雨露、再经历过暴风骤雨之后。成长为能够遮风挡雨的参天大树。再一个原因就是这些老师个个都是学校里的精英人物，时时刻刻在身体力行的支撑着我国素质教育改革的现在和未来。所以很多人把他们看成是祖国教育事业革命星火代代相传的接力者。他们之间也就有许多人常常在不经意间，就被内定为学校管理岗位或者高级教师岗位的培养对象。要不怎么说“好班”的老师越干越有劲呢！人家的日子有奔头么！ 凭着地利之便，我从小学入学的时候就一直在“好班”里自由出入。先是因为母亲是乡镇中心小学的骨干教师，后来就直接在已经是城里重点初中校长的父亲麾下“谋生”。进“好班”要按说也是合情合理的事情。更重要的是本人的学习成绩在很长的一段时间里确实也不孚众望。在小学阶段里成绩过五关斩六将自不必说，初中阶段也曾经屡创奇迹。抛开父母亲都是老师这一层关系不说，就咱这一出类拔萃的学生，任你那个学校的分管领导能忍心把咱分到差班里去。不过实话实说，高中时确实有很长时间学习成绩上走了麦城。但是不看僧面看佛面，就凭老爷子主政的重点初中与我就读的重点高中仅一墙之隔。再在怎么的也不能给分个“差班”吧。再说知耻而后勇，我的学习成绩不是终于后来者居上了吗。高三时在市里顶级重点高中的火箭班里，那不是也稳稳的占有一席之地了吗！看来高一时级部领导给了点照顾也是应该的。基本遵循了学困生转化的教育教学规律的。就算有人有些说的出口或说不出口的意见，我认为也应该保留。毕竟扫大街的还常常给自己门前多扫几下子呢。 人之常情么！ 二 “得治治这小子！来学校这么些天了，也不见他有什么‘表示’。整天就知道闷着头教课，整个一个‘骨干教师’了。” 那天从校长室门口经过，不经意间听到了一个熟悉的声音在里面咬牙切齿。应该是学校里那位号称校长第二的教导主任。心里一激灵，多了个心眼。凑到窗户下面以便听的仔细些。其实本人不敢说是顶天立地之人，但也绝没有听墙根的恶习。问题是这个教导主任与我们家的渊源太长了。或者说是积怨太深了。当然这与我本人没有任何的关系，纯粹是上一代人因果关系的延续。 父亲在主政这所重点初中之前，曾经长期在另外一所普通初中里担任业务副校长。当时“老二”教导主任的大哥就在同一所学校里担任总务主任。要说起来业务副校长与总务主任之间应该是井水不犯河水、各司其职。每当有需要相互配合的交叉工作，应该由正校长出面协调。然后各自完成自己份内的任务就是了。可问题都有它独特的一面。当时正校长的主政时间已经进入了倒计时，所以正校长伯伯日常工作的重点就是弥补以前工作中的过失与不足。希望通过化解历史上业已形成的矛盾为自己离休后创造一个安宁祥和的晚年生活环境。所以得罪人的事情他是绝对不会干的。相反能够落下一点点人情的是他总是“冲”在前面。不过偌大一个学校，有些工作肯定会造成人际关系的不和谐。想躲是躲不过去的。在这些比较难以协调的问题面前，父亲作为学校唯一的一个副校长往往“理所当然”的会被推到风口浪尖之上。实际上在很多时候，就是他独立的主持学校工作。只是过后把结果向正校长伯伯做一下口头的或者是书面的汇报就是了。这样一来，父亲这个主持工作的业务副校长与虎视眈眈的盯着“老一”的位置，同时又掌握着学校经济大权的总务主任之间的矛盾就不可避免的激化了。下面的事情就无需赘