第三章 教会在华的学前教育活动.pptVIP

鸦片战争 救亡图存 西学东渐 家庭教育 社会教育 三个阶段： 1.明末清初的中西文化交流 2.军事入侵后的思想传入、机构开办 3.以日本为媒介，全面引入西方教育理论 儒释道与上帝 妇女、贫儿 传统教育与西方先进生产技术 殖民与客观影响 （一）设立幼稚园：办园宗旨 文化侵略：以基督精神奴化中国人。 宗教教育：为培养殖民地国民打下根基。 1.产生：19世纪80年代，福州、宁波（小孩察物学堂） 2.发展：北京、上海也有，民国后更有发展 3.数目大增：1913年，各地教堂附设幼稚园。 1902年，基督教建立的幼儿园有6所 1922年，基督教建立的幼儿园有139所 1924年，基督教建立的幼儿园有156所， 占幼儿园总数（190）的82% 采用福禄贝尔教育法（后采用蒙台梭利教育法） 重视游戏、恩物的意义与价值 “自然的法则” （一）途径： 1.兴办幼稚师范---自办 2.吸引留学生---请出去 3.派师资任教于中国幼教机构---走进来 1.重视宗教、英文 2.课程分三类：一是外语和宗教，比重最大； 二是文化课；三是教育专业课，比重很小 3.办学特色：师资爱幼教、爱孩子、性情温和、钢琴好。 4.性质：培养师资更有效影响中国学前教育 1899年《养蒙正轨》上介绍裴斯泰洛齐、福禄贝尔的学前教育思想 主要经日本