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指导学生作文的一些尝试(2011-05-09 16:51:11) 转载原文标签： 转载谢谢。 原文地址：指导学生作文的一些尝试作者：老童子指导学生作文的一些尝试纪戊寅 从我自己的习作和教学中体会到，要想提高学生的写作水平，就必须注意启发学生学语文爱写作的兴趣，引导学生热爱生活，热爱读书，因为“热爱是最好的老师。”在引起学生爱学语文、爱练写作的同时，还必须教会学生如何认识生活和反映生活，这就需要抓好观察、分析、表达三个作文能力训练的环节。下面就简单谈谈我指导学生作文的一些做法，以为引玉之砖。 一、注意培养学生对作文的兴趣，激发他们的写作热情。主要抓了四点。 1、结合具体事例，宣传语文的重要性。在讲课和班会时，自然穿插介绍古今中外文学名家名作的战斗作用。如鲁迅弃医从文，改造愚弱的国民，揭露黑暗的社会，鞭挞可恨的敌人，唤醒了人民，推动了革命;讲奥斯特洛夫斯基双眼失明，还以坚强的毅力写了《钢铁是怎样炼成的.》小说，塑造的钢铁战士保尔在激励着千千万万年轻人迸发着生命的火花。总之文章能使人深刻认识真、善、美和假、悪、丑，学会怎样做个活得有意义的人。还有革命领袖、科学家等等各方面的“专家”“大师”们，无一不是能说会写的。结合学生平时学习和高考，因语文水平低而审不清题意，或不会表达，致失分不少的例子，从反面说明学语文练写作的重要。 2、拿毕业后有所成就的学生来信和事例现身说法。（如：退休前任“光明日报”出版社社长，高级记者、作家、人才学者的李树喜。赠我他写作出版的很多书，其中一本诗集《杂花树》之空白页上写道：“纪戊寅老师指正 难忘张中（省地重点中学——‘河北安平中学”的前身）灯一盏 照我前行四十年’.’出版了多本《诗集》和“诗词格侓”书，退休后任《中华诗词》常务副主编和‘学会副会长’的赵京戦。编写《成吉思汗》等电视剧本的朱耀庭。出版了多本“易学”专著的名牌大学教授郑万耕。出版了多部‘科学论文’集的“清华大学”原常务副校长何建坤。对古文献有专长研究的王冠英。还有不少‘硬笔杆子’学生当了厅级干部。——这些学生都是国家名牌大学毕业的。）学生们来信或看望我聚会时说，沾了在高中向老师学语文练写作的光，现在能写些文章，研究点东西，跟上高中时打下的语文和写作的坚实基础分不开的。同时还把他们高中时学语文的情况讲给在校学生听。李树喜高中二年级时就在《新港》上发表了五千字的小说《牛彩英》。还把报刊上介绍的有人高中毕业后出书的事例唸给学生听。从上述种种事例中，学生受到了很大激励，决心也试试看，开始对学语文和作文产生了兴趣。? 3、注意鼓励和因势利导。学生都有学好语文的愿望，就是存有畏难情绪。这就需要批改作文时，面改谈话时，抓住学生作文中的佳处予以表扬，可以圈点，可以讲评，可以传阅，可以誊抄留存。64届高中毕业生李树喜，入高中后第一篇作文，结构散，内容杂，但思路开阔，语言简洁生动，说它能在写作上做出成绩，对他的作文每次都详细批改，大大激发了他学语文练写作的积极性。也用了类似此法，激发了李振宇、张彦章等很多同学的写作兴趣，他们爱读爱写。每次作文讲评后，总有一些人自动写第二遍，读课外书，写日记，集精彩语句的也不少。他们之中，有的暗暗下了写好作文的决心！ 4、根据学生现有基础，由简单到复杂，譲学生写自己最熟悉、最受感动的事，从而消除对作文的畏难心理，使他们有话可说，乐于写作。这是培养作文兴趣的先导。我根据学生写文抓耳挠腮不会写，矫揉造作说假话，鹦鹉学舌人云亦云的情况，决定从低年级到高年级的作文顺序，先抓记叙文、说明文补课，后抓议论文，最后抓记叙、议论、描写、抒情相结合的作文。引导学生注意随时观察班、校与县城、农村的人和事等情况。要求学生写观察日记，写片段，随时积累材料。此点具体做法，下面将要谈及，暂不细说。我出文题，都是结合学生思想、学习、生活和积累的材料而出的。如练写记叙文时，结合引导观察，写了《教室前的一棵树》《我班一个同学的肖像》《我校的菜园》《我校的布局》《参观烈士陵园》等作文。练写议论文时，结合班上开展人生观问题的讨论，出了《我对幸福的看法》的文题。结合读书学习，出了《学习莫畏难》，《读书要求甚解》的题目。这样就改变了学生把作文当做苦差事的看法，从而敢写，愿写，有的可写，激励了他们的写作热情。 二、变“无米之炊”为“有米之粥”。 常言说“巧媳妇难为无米炊”，作文就要有生活，要积累材料。如何让学生学会积累材料，我主要抓了两点。 ?1、如第一个大问题4中所谈，组织引导学生注意留心观察周围的事物。这学期一开始，就让他们观察了班上的某个同学，观察讲室前的七棵树，着重观察其中的一棵。还进而观察学校的菜园，观察学校房屋树木的布局，组织参观烈士陵园。注意积极参加校会、班会等各种校内外活动。学生对参加这些观察活动都很积极认真。并且在教师的提倡下，有不少学生养成了天天注意随时观察