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1．为什么要实施普通高中新课程？实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要。实施普通高中新课程是国际教育改革的发展趋势。实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。实施普通高中新课程是提高高中教育质量的客观需要。2. 普通高中新课程的基本理念是什么？课程改革不仅需要有课程实施的行为方式的创新，更重要的是要有深层次的课程理念和课程制度的创新。本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。贯穿其中的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。其基本理念有：主动适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。3.与以往课程相比较，普通高中新课程的突出变化体现在哪些方面？⑴课程功能发生了转变。针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，改变了以往教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展。⑵课程结构发生了转变。在对各门具体课程之间的比重进行调整的基础上，与以往课程多是由学科构成不同，建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构。⑶课程内容发生了变化。不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，课程内容既要体现其时代性，又要反映其基础性，同时还强调选择性，以满足不同学生发展的需要。⑷课程设置发生了转变。高中课程由必修和选修两部分组成，研究性学习活动成为学生的必修课程。⑸课程实施发生了变化。以往教学大纲关注的是教师的教学，缺乏对课程实施特别对学生学习过程的关注。新课程实施致力于学生个性成长。学校要提供课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生，鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。新课程方案还要求学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源，保障高中课程更有个性。 ⑹课程评价方面发生了变化。新课程方案要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间，学校应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。4.普通高中新课程的整体结构和特点是什么？新的高中课程结构分三个层次，上层为学习领域，学习领域下设学科科目，科目下设模块，学习领域、科目和模块构成了新的高中课程的基本结构。其整体结构如下：重庆市普通高中新课程实验学科模块设置与学分安排表学习领域科目模 块必修（116分）选修（至少28学分）选修Ⅰ选修Ⅱ（6分以上）必修模块学分限定选修模块学分自主选修模块学分根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块语言与文学语文语文1语文2语文3语文4语文510“诗歌与散文”“语言文字应用”“小说与戏剧”3个系列中选修4个模块每模块2学分选修5个系列内的其他模块每模块2学分外语（以英语为例）英语1英语2英语3英语4英语510英语6英语7英语8每模块2学分英语9英语10英语11及系列Ⅱ每模块2学分数学数学数学1数学2数学3数学4数学510人文方向：选修1—1、选修1—2全部修习理工方向：选修2—1、选修2—2、选修2—3全部修习、选修系列3和4各选1个专题每模块2学分每专题1学分选修系列3、系列4中的专题每专题1学分人文与社会思想政治思想政治1思想政治2思想政治3思想政治48人文方向：经济学常识每模块2学分科学社会主义常识经济学常识国家和国际组织常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识每模块2学分历史历史（I）历史（II）历史（III）6人文方向：（一）历史上重大改革回眸（三）20世纪的战争与和平（四）中外历史人物评说每模块2学分（一）历史上重大改革回眸（二）近代社会的民主思想与实践（三）20世纪的战争与和平（四）中外历史人物评说（五）探索历史的奥秘（六）世界文化遗产荟萃每模块2学分地理地理1地理2地理36人文方向：选修5 自然灾害与防治选修6 环境保护每模块2学分选修1 宇宙与地球选修2 海洋地理选修3 旅游地理选修4 城乡规划选修5自然灾害与防治选修6 环境保护选修7 地理信息技术应用每模块2学分科学物理物理1物理2选修1—1（人文方向）选修3—1（理工方向）6理工方向：选修3—2以及在选修3—3、选修3—4、选修3