范鹭鸶三字教学设计.doc

《三字经》教学设计 范鹭鸶 教材简析 《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。全书三字一句，两句一韵，读起来朗朗上口，易诵易记。全书内容包括天文地理、社会家庭、还有历代兴衰、文化变迁；书中更包含了传统伦理道德精华，阐述了丰富深刻的人生哲理。 在编写方法上：《三字经》被称为“千古一奇书”,作为一部综合教材,首先是一部有针对性、实用性的儿童启蒙识字教材。它全文376句,1128字,相对于另一启蒙教材《千字文》来说,仅多128字。《三字经》中的字十分常见,实用性很强,用于识字教材的实际效果非常好。《三字经》的语言是相当通俗的。虽然也有“训话、句读”之类的专业术语或少量字句如“苦卓”之类略显晦涩,但总体上全篇幅的文字还是浅显易懂的。 在内容选材上：《三字经》既有道德典范人物榜样的力量，又能吸取许多人文历史知识精华，体会中华文学的博大精深，加深学生对中华美德、民俗文化的认识，同时又感受到时代精神。用传统中国文化的精神，对校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作用。懂得基本的人生道理，学会感恩等，懂得做人的道理，强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。为学生的全面发展提供精神动力。 目标设置： 《三字经》它用一千多字涵盖了自然界、社会及中国古代人文与历史的基本知识，通过“读千年美文”，引导学生“做少年君子”，培养孩子的道德品质和文化精神。适应低年级学生心智成长和发展的特点，弘扬了优秀的传统文化，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。发挥历史悠久、底蕴深厚的优势，帮助学生了解中华民族的优良传统，强化民族道德意识。同时，在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。 目标表述： 1、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的新世纪人才。 4、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 5、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力，为儿童的可持续发展奠定基础。 具体目标： 阅读《三字经》片段，指导学生读、背这部分内容。 了解其中古人勤奋好学的故事，从中受到勤奋好学的教育。 激发学生继续阅读中华经典的兴趣。 三、策略构建 课堂板块组合 根据《三字经》的教材特点，在教学《三字经》时，应以读为主，必须采取活泼多样的形式来丰富课堂教学活动。我主要用诵读、赏析、竞赛、表演汇报四种形式。教学基本方法可确立为“四化”，即“诵读化、情境化、故事化、生活化”教学策略。构建“故事导入——我喜欢、书声琅琅——放声读、拍手齐诵——有节奏、配乐美读——展风采、通俗易懂——故事会、熟读成诵——我乐背”的课堂教学六环节环环相扣，层层推进，形成有体系的课堂教学。 教学过程 （一）故事导入——我喜欢 师：同学们，你们还记得《三字经》中有哪些句子是告诉我们要好好学习的吗？ 生：人不学，不知义。幼不学，老何为？ 师：这些句子都告诉我们要好好学习。今天，老师要给大家介绍一位从小爱读书的朋友，我们一起去认识他吧！ 师讲故事：有个叫匡衡的人，家里贫穷，买不起蜡烛，夜间无法读书。匡衡邻居家每天晚上都点起蜡烛，他想到邻居家去读书，可是遭到拒绝。后来，匡衡想出一个好办法，他在墙上凿了一个小洞，邻居家里的光就透过来了，他把书对着光，读了起来。匡衡读的书愈来愈多，可是他没钱买书。有一天，他发现一个才主家，家里堆了很多书，他就去帮才主家干活，不要钱，才主很奇怪，问他：你为什么白白干活呀!”匡衡也不隐瞒，就说：“我帮你干活，不想得到工钱，只想借你家的书看看，不知你答应不?”才主非常高兴，就把家里的书借给他看，匡衡成了一个有学的人。 师：你们喜欢这位新朋友吗？让我们和他成为好朋友，向他学习。今天我们继续学的《三字经》。《三字经》啊三字一句，易读且蕴含深刻道理。今天我们就走进《三字经》，（板书：走进《三字经》），学习其中的两段，这两段都是跟勤奋学习有关的。（出示内容，并板书：勤学篇） 书声琅琅——放声读 1、师：先听老师读一遍好不好？看着书，认真听老师读，注意听清楚每一个字的读音哦。 下面请小朋友跟着老师一起读一读，好吗？ 小朋友们，你们想自己读吗？请你们