灵宝市三中雪红美术教学设计.doc

人教版七年级上册第二单元第三课 《我们的风采》 教学设计 灵宝市第三初级中学 程雪红 2015年3月30日 第三课 我们的风采 灵宝市第三初级中学 程雪红 课题 ：我们的风采 课时： 1课时 学习领域：综合·探索 【教材分析】 本课主要的教学内容是激发学生兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘制方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗积极向上的精神面貌。 【教学目标】 知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 过程方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。 情感态度和价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。 【教学重点】 在教学中带领学生了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 【教学难点】 如何运用所学的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。 【教具准备】 多媒体课件等。 【教学方法】 自学探究、合作交流、示范引领、实践练习等。 【教学过程】 一、引导阶段 教师出示本地几所学校的校服图片，并提问：大家所看到的这些校服好看吗？ 大多学生会答“不好看”。 教师引导：大多数同学认为这些校服不好看，那同学们心目中的学生装是什么样的？想不想亲手为自己设计一套学生装？ 教师要纠正学生对校服认识的偏差，从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一 ——校服。 引出本课：《我们的风采》 二、引导自学： 自学课本16——19页知识完成以下内容： 1、什么是学生装？ 2、服装设计的基本原则是什么？ 3、服装设计的三要素是什么？ 4、服装设计效果图主要有哪些表现方法？ （学生根据自学提示进行自主学习；在自学中不能解决的问题，组内进行交流； 教师提出：还有问题的全班交流解决。） 【设计意图】通过自学，提高学生自主学习意识和合作探究能力。 三、探索发现： 假如你是设计师，设计学生装时，除了刚才的知识，你认为还应考虑哪些因素？学生先在组内交流，教师再做总结： （一）学生装的特点 1、反映学生的身份。在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。 2、体现学生的年龄特征。按照学生年龄、比例进行设计。 3、符合学生身体生长的要求，适合学生活动。 （二）学生装的功能 1、掩身护体、保暖、美化形象。 2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 学生装的分类校服制服式校服（ 学生装的分类 校服 制服式校服（美观、高雅、有气质） 日常休闲装 运动式运动式校服（经济、实用、便捷） （四）服装设计色彩的运用： 出示图片并分析： 1、浅色给人凉爽的感觉。 2、深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。 3、色彩的搭配： （1）同类色搭配 （2）对比色搭配 （3）以一种颜色为主，辅以一至两种其他的颜色 【设计意图】让学生在合作中互相影响，使构思更丰富，更精彩，培养学生思考问题、合作探究的意识，提高学生的综合协调能力。 四、欣赏感受 出示课件展示不同时期不同国家的校服图片。 【设计意图】通过欣赏不同时期不同国家的校服图片，拓宽学生思维空间，激发学生创作热情。 五、服装设计的步骤： 教师在黑板上演示校服设计的绘画方法并总结出设计步骤： 1、构思：确定服装的类型（运动、制服）及颜色。 2、绘图：设计并画出衣服款式效果图。 3、设色：设计合适的色彩。 4、调整：调整画面整体效果并完成。 【设计意图】教师演示绘画步骤，让学生进一步明确校服设计效果图绘制的方法步骤，增强设计创作的自信心。 六、欣赏服装设计作品： 出示课件展示用不同表现方式设计制作的校服效果图片。 【设计意图】通过欣赏不同的校服设计制作效果图片，了解服装设计效果图不同的表现方法，加深学生对服装设计效果图的了解，为下一步的设计创作做好铺垫，并能激发学生创作欲望和设计灵感。 七、实践探索 我的校服我做主，尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、搭配出一套学生装。 教师巡视辅导并鼓励学生尽量打开思路，大胆创新。对学生的作业情况给予及时指导和反馈。 【设计意图】通过实践，使学生了解简单的服装设计方法、认知效果图的绘制技巧。 八、展示交流阶段： 展学生作业，谈设计心得，说本节收获： 1、教师选出有代表性的作业粘贴在黑板上，让学生谈谈自己的设计思路， 教师