笔算乘法教.doc

《笔算乘法》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 2、使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 3、让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 课前学习：算一算，24×15　36×28 　　　　　想一想，先算什么，再算什么 试着算一算145×12 教学过程： 创设情境： 同学们，今天，我们到多媒体教室上课，高兴吗？今天，我想和大家进行一场水果大比拼，各小组间比一比，看哪组是班里最棒的小组．就能得到老师的奖励．以举手回答问题的次数为准．那好，我们先来预热一下，抢答 （1）口算：12×3　 500×7　 15×４ 　60×70 350×2（师口述题目） （2）估算：197×5≈　　38×12≈　 （3）笔算。师：昨天，老师还给大家布置了学习任务，我们分组选代表来回答． 　　　同学们交流课前学习的内容． 师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？ 这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法（板书：笔算乘法） 出示学习目标： （1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。 （2）养成认真计算的良好学习习惯。 二探究新知： 同学们，喜欢旅游吗？今天，我们就随张叔叔一起开始一场有趣的旅行吧! 出示例题 读题，理解题意，列算式 想一想，可以怎样算？估算 自由笔算，用学过的方法，算过后，到小组内说一说，你是怎样算的？ 全班交流 　笔算方法。 生1：先算二五一十写0进1，二四得八加1得9，一二得二。再算一五得五。生：5应该写在十位上。一四得四，一一得一。最后把两次乘得的结果加起来。等于1740学生的口述边完成板书： 145 　× 12 　2 9 0 　1 4 5 　1 7 4 0 师：你把笔算过程说的说得非常清楚。老师真为你感到骄傲，同学们请把掌声送给她。 错例展示 学生把“5”写在个位上进行笔算。如下： 145 × 12 2 9 0 1 4 5 4 3 5 （每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。） 小结：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 小组讨论，形成算法． 三，巩固练习 计算　　火车到站了，张叔叔带我们来到神秘的城堡，只要你做对这几道题，你就能进入到城堡里面去． 232 164 564　　　　　275 × 34 　× 25 × 12 　　　　　 × 37 ———— ———— ————　　———— 2、改错题　　在城堡的外面是一片美丽的树林，一起去呼吸一下清新的空气吧！听听，有响声，原来是啄木鸟医生在工作呢？ 132 124 146　　　　　 × 16 　× 36 ×　23 　　　　　 ———— ———— ————　　　 792　　　　744　　　　　438 132　　　　372　　　　　292 ———— ———— ————　 2112　　　　4764　　　　3358 3啄木鸟的朋友也来了，一只蚂蚁从一个洞口把食物搬到另一个洞口需要115秒,它要在两个洞口间爬行3次， 要用多少秒？比6分钟时间长 些还是短些？ 4张叔叔带大家去了这么好的地方，大家开心吗？现在他碰到了麻烦，大家愿意帮助他吗？ 填写表格 四总结：这节课你学了什么？ 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　笔算乘法 　　　　　　　　　　　　　　1　4　5 　　　　　　　　　　　　　× 　1　2 　　　　　　　　　　　　　　———— 　　　　　　　　　　　　　　2　9　0 　　　　　　　　　　　　　1　4　5 　　　　　　　　　　　　　　———— 　　　　　　　　　　　　　　1　7　4　0 校本教研 笔算乘法教学设计 乐群乡中心学校 　四年级 耿萍萍 　　　　　　　　　　　　《笔算乘法》说课稿说教材：《笔算乘法》是义务HYPERLINK /教育课程标准实验教科书四年级数学上册第三单元，三位数乘两位数笔算乘法。本节课是在学生已经学习了三位数乘以两位数，两位数乘以两位数的乘法笔算的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并以今后进一步学习小数乘法积累经验。教材注意创设情境　以计算李叔叔坐火车为