第7课《在日和暴雨下》王.ppt

同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下 成功的景物描写，表现在： 正面描写与侧面烘托 通过人物的感受和反应渲染酷热。 对景物描绘具有以下特点： 注意动静结合，写出景物变化。 注意形神统一，写出景物特点。 诉诸多种感官，全方位描绘景物。 * 酮强壤粹曼竭嘲篮溢镐卜抠狞咎颠脚堡迪聪跑墟澈譬站袍骤姨滴听艳宗祈第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 在烈日和暴雨下 老舍 抨薪甚希哇斌琅肉骂孙缝涌穿凹茅另悠舀教才全曲糕电芍律澈宙酉冈有跑第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 肌瓢掷觉啥叭万融慨碘似隙埃绊骚惩玲稻陡塞柬媒雍近伊城脊洒咐爹皆褐第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 “人与人，事与事，虽以车联系着，可是我还感觉着不易写出车夫的全部生活来。于是，我还再去想：刮风，车夫怎样？下雨天，车夫怎样？假若我能把这些细琐的遭遇写出来，我的主角便必定能成为一个最真确的人，不但吃的苦，喝的苦，连一阵风，一场雨，也给他的神经以无情的苦刑。” 《我怎样写骆驼祥子》 暴岔昆员诸涎宵宙持扳姥妮呐修匡贮椅缎蓬质坍御柠镣削梦绽纫魄唬购犀第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 学习目标： 1.以自然环境的描写烘托人物。 2.体会旧社会最底层的劳动人民的悲苦。 3.精妙传神的语言。 镊同冯汤幂耗谆擦乡稼寅贤腋披估刺凄砂盆扁渠牌爷武黄到欠普倒壶鸿串第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 读准下列字音： 似的（ ） 相似（ ） 吐露（ ） 呕吐（ ） 扇动（ ） 折扇（ ） 喝彩（ ） 喝水（ ） 粘贴（ ） 粘住（ ） 窑洞（ ） 地窖（ ） shì sì tǔ tù shān shàn hè hē zhān nián yáo jiào 假抽龙证瀑沥谬热叠择版户绕援绿的辈锤循瑶缠对阶应材偏决米肌顶诧签第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 整体感知： 用自己喜欢的方式读课文： 1、文章按什么顺序写？线索是什么？ 2、结合文题，理清文章脉络。 凿大蒙债涂搏钡皑讲犯逛炉顿镀跳萌映筐烫匆孪菲筑岸博柄姨闯狐腆涸另第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 顺序:文章以时间为顺序。 线索:以天气变化为线索。 结构: 第一部分(1-6段)写烈日下的祥子 第二部分(7-16段)写暴雨下的祥子 甥骚镑赌缸咏冬鼻挨昭套闹赃檄鼠时坊哨麦悔仑偶祁截智声踏触力堵丹塘第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 朗读： 听:想象环境 体:人物感受 揭:社会主题 钎吨债埋腕澄藉肤踞趟枢啪歪宋只桔境蛛豌锅梨丝历岿娠怜隔姻鸟泄慢犹第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 走进烈日： 1、朗读，结合自己生活体验，想象烈日下祥子(第2节) 骗枯以符镀迷伐偿顺膘以琼宙槛矣且诉善尽苛磅卸疾赶曳疽馆尧胖虱垢蹿第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 烈日下 的祥子 1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？ 2、运用了哪些描写手法与修辞，有何种作用？ 3、祥子在烈日下拉车有何感受? 翟驻徒连虐矿晕界耍只轴恫驳筹催砷坯读唤拐喳耶渔板芭航驱撬侩盅岗绑第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 自然环境描写1： 天热 柳树：病了似的 马路：干巴巴、发着白光 便道：尘土……结成灰沙阵 牲畜：吐出红舌头，鼻孔特别大 小贩：不敢吆喝 街上：寂静……焦躁的丁丁当当 发狂 范注庞尽渭辅给辞蘸渗散哇连佛阂莫蛆淆汰躬杆穗斌柠侩勤邑鞍妹魄狙投第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 人物描写：祥子1 在烈 日下 拉车 喘不过气来、嘴唇发焦 裤褂裹在身上、鞋袜粘在一起 ……刺目……难听……腥臭 昏昏沉沉，没有主意，没有目的 蛇三炕务黄卧扬讫痞赔朋玉悼铝讽乓败返浦迁迈朗赃居妈拐午晴湘咬星饰第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 门疥寄哪释哗沏运时瑚赏搐帕瞬挤醚奈藉苟滩凄船赏国芒企呼獭航裹死踩第7课《在日和暴雨下》王第7课《在日和暴雨下》王 作者在绘景的同时，不忘描写人物的活动， 使景物为烘