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 各位评委，各位老师：大家好！ 我今天说课的题目是:《戴维宁定理》，所属科目为《电工与电子技术》第一章第六节。 戴维宁定理的应用 Us1 Us2 + - + - 解: R3 R1 R2 3、让电源不作用，求等效电阻R0 R0 解: R3 US + - R0 4、画出有源二端网络的等效电路并接上待求支路 。 I3 例题分析完毕，请学生归纳解题步骤，尝试说明关键物理量的求解方法。（教师点拨提示） 教学过程 4 Ⅳ教学过程 （三）巩固练习、应用提高（大约7分钟） 让学生自主解题，在练习中逐步掌握解题的技巧，在锻炼中成长。例题让学生初步理解了戴维宁定理的应用，为分析更复杂的电路做准备。 教学过程 4 Ⅳ教学过程 R01 R02 + + - - US1 US2 R R1 R2 * * * * JIANGXI AGRICULTURLA UNVERSITY 戴维南定理说课稿 * 《戴维宁定理》说 课 稿 宣州市信息工程学校：徐敏 说课的内容涵盖 教材分析 学情分析 教法与学法 教学过程 教学反馈 Ⅳ Ⅱ Ⅲ Ⅰ Ⅴ 教学总结 Ⅵ 教材分析 《电工与电子技术》是在学生已经初步具备《物理学》电学知识的基础上，开设的一门专业基础课。我们知道，理论源于实践，又服务于实践，教材重点要求对学生进行：基本理论的传授和基本技能的培训。教材要求教、学、做能有机地融合在一起，在学习中动手，在动手中学习。降低学生理解新知识，掌握新技能的梯度。 Ⅰ教材分析 1 教材分析 （一）本节课在教材中所处的地位： 戴维宁定理适用于求解复杂电路中某一条支路的U,I等参数，是直流电路分析中常用的定理，也是历年对口高考常考的部分，是本章的难点内容之一。 1 Ⅰ教材分析 1、知识目标 （1）了解二端网络的概念； （2）理解戴维宁定理的内容； （3）用戴维宁定理求解一条支路参数的步骤。 （二）教学目标 1 Ⅰ教材分析 2、能力目标 通过戴维宁定理的教学，培养学生观察、猜想、分析、归纳问题的能力，调动学生探求新知的积极性。 3、情感目标 通过本节课的学习，让学生认识到解决问题手段的多样性。 1 Ⅰ教材分析 教材分析 （三）教学重点、难点、关键： 重点：戴维宁定理的内容。 难点：戴维宁定理的应用。 关键：理解戴维宁定理的解题步骤。 1 Ⅰ教材分析 学情分析 职业学校的学生，学习主动性较弱，所以要采用多种教学措施调动学生的学习积极性。 针对基础弱的学生，教师在教学时，必须设法把复杂的问题分解的“直白易懂” 2 Ⅱ学情分析 教法与学法 预习可以事半功倍。老师在布置预习内容的时侯，将重要的知识点提纲楔领地向学生交待清楚。 对于有条件能够学学做做的章节，提倡学生积极动手，勤于提问，对实验结果要进行深入分析，达到温故知新的目的。 3 教法与学法 教法与学法 教法:1、启发式教学：通过师生间的双边活动，从复习旧课，到提出问题，由旧到新，由浅入深，循序渐进，充分发挥学生的主体作用。 2、视频教学：采用多媒体演示，提高教学内容的直观度。 3 教法与学法 教法与学法 学法:1、通过问题的设置、解答，指导学生互相讨论、释疑。 2、引导学生对所学知识进行归纳、总结，找出各知识点的前后联系，使知识结构化、系统化。 3 教法与学法 教学过程 教学过程的设计是教学质量优劣的核心部分。教学过程清晰，重点突出，教学方式能完美地为内容服务，避免华而不实的教学方法。 4 Ⅳ教学过程 （一）回顾旧知，引入新课（3分钟） 设问：就目前所学的知识，有几种方法求解R中电流I？引出授课标题：戴维宁定理。 R01 R02 + + - - US1 US2 R R1 R2 教学过程 4 Ⅳ教学过程 （二）交流探究、新课教学 (大约需要32分钟） 教学过程 4 Ⅳ教学过程 1、二端网络(大约5分钟) 通过回顾分析电压源与电流源转化特点，可将上电路分成待转化电路和待求电路两部分，如下图： 图1：有源二端网络 图2：无源二端网络。 教学过程 4 Ⅳ教学过程 有源二端网络可以用一个电压源模型来代替。如何求解等效电压源模型中的电动势US0和电压源内阻R0？引出戴维宁定理的内容。 定理的引出，不仅要