苏教版高中语文必修四第三专题-笔落惊风雨⊙词别是一家《雨霖铃》.pptVIP

雨 霖 铃 柳永 学习目标 （1）通过反复朗读，感知作品内容和思想感情； （2）掌握铺叙点染、情景交融和虚实结合的写法； （3）鉴赏意象，提高学生理解和鉴赏词的能力； ??? 初读全词 整体感知 问题：找出词中最能体现作者感情的词 伤离别 朗读该词 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！ （触景生情） 自古逢秋悲寂寥 从结构上看，上阕末两句既是对上阕所写情景的收束，也是下阕写离别之理张本，有承上启下的作用。孑然一身的离人怀着无比寂寥惆怅的心情，怎能不由离别之情推及离别之理？这就很自然地有了下片首二句“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！”下阕宕开一笔，先作泛论，从个别说到一般，用议论揭示出离别之理，意谓伤离惜别，并不自我始，自古皆然。从内容上看，“伤离别”点明了这首词的主题。然后层层加码，极言冷落凄凉的秋季，离情更甚于常时，“清秋节”三字，映射开头三句，前后照应，“更那堪”三字，则加强了感情色彩。这样写，不仅扩大了这种感情的意义，同时也衬托出自己的离情比古人更深。 研读文本，合作探究 找出全文写了哪几处景，思考这几处景物描写有何作用（结合意象） 雨 霖 铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 “寒蝉”“长亭”“骤雨”三种意象，描写了眼前景，交代出离别的季节、地点、时间、天气，渲染了分别的气氛，融情