学生学习管理策略16_幻灯片.pptVIP

在自由与约束之间  ---学生学习管理策略  一个班级体，要达到有一种全局性的、整体性的学习自觉性。我认为，班主任学习管理的最终目的就是要使班级体形成这种自觉性。建立由“班主任--学习委员--科代表--小组长--同学”组成的学习过程管理体系，层层分工，明确自己的学习管理任务，逐项监督。 什么时候制订规矩？ 纪律规矩要尽早建立，从新课开始的第一 分钟，到开学第一周，是建立纪律规则的黄金时间。 制订规矩的原则是： ·规矩必须要能够被接受，并从学生的角度看是合理的。 ·重点聚焦于可观察的行为，应该对具体的恰当行为进行概述。 ·规矩必须是可执行的。 ·规矩应该表述得清晰，让学生确切知道教师对他们有什么要求。 ·规矩应该尽可能地简洁，学生理解、 记忆和遵守起来相对容易。 一.立规矩 如何让学生参与制定规矩？ 较简易的做法： 把学生分成几个小组，讨论好学生有哪些特点，时间10分钟到15分钟，每组列出一个单子，然后各组学生进行交流，当每一条都全票通过后，综合成一个总的单子，以此为基础，制定大家都要遵守的纪律规矩。 作为班主任，我会非常重视发挥学习小组在学生学习过程中的作用，也把小组合作学习作为发展学生知识技能、培养学生能力特别是合作学习能力重