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关于美术课程标准和课堂教学的联系 青岛德县路小学 董竞 美术课程标准是基于力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。对于我们的课堂教学具有很高的指导意义，但是他不是孤立存在的，怎样将课标和课堂教学的内容紧密的联系起来呢，这是我们一直研究的内容。区里的课标理论测试等活动都是要彰显这个目的，我们学校也做了一些尝试，下面谈谈我们关于课标和美术教学的具体做法，希望能抛砖引玉，对大家有所启发。 首先根据将九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1～2年级；第二学段：3～4年级；第三学段：5～6年级；第四学段：7～9年级。和《标准》美术学习活动方式分成四个学习领域，即造型·表现、设计·应用、欣赏·评述和综合·探索；进行教师所任年级教学内容的对号入座。 以二年级下册的美术教学内容为例： 第一学段（1～2年级） 【造型·表现】学习领域 　　▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。属于这一领域的课业有《添画》《绘画游戏》《和妈妈在一起》《茂密的花》《出壳了》《假如我是巨人