3中外学前教育史教学大纲.docVIP

一 课程说明 1．课程基本情况 课程名称：中外学前教育史 英文名称： 课程编号： 开课专业：学前教育 开课学期： 学分/周学时：3学分/周3学时 课程类型：专业必修课 2．课程性质（本课程在该专业的地位作用） 《中外学前教育史》是适合学前教育专业学生的一门专业必修课，它主要向学生阐述了古今中外古代学前教育的原则和方法，近现代学前教育发展的基本经验，各个历史阶段有重大影响的学前教育实践活动和理论主张，是一门理论性和应用性并重的课程。 3．本课程的教学目的和任务 通过本课程的学习，目的是为了提高学前教育专业学生的专业基础理论水平，使学生系统全面地掌握幼儿教育理论研究与实践的历史发展过程，以提高学生的专业素质，增强学生对本专业发展过程的认识，培养她们积极、良好的教师情感，使她们热爱学前教育这一专业，同时也培养她们热爱儿童，热爱教育的思想感情。 4．本课程与相关课程的关系、教材体系特点及具体要求 （1）由于本门课程是一门原理性的课程，学生在学习本门课程之前应建立教好的哲学和心理学基础。在学习过程中要紧紧把握教育与社会发展和教育与人的发展这两条主线、两大重点，善于联系社会发展实际和人的身心发展实际来理解课程内容，这样就能把课程学得生动活泼，达到增长才识与发展自己的双重目的。 （2）本课程的教学，要求学生具有一定的教育基础理论知识；要求突出问题意识和反思意识，以发展学生对事实、知识、理论、实践的反思和质疑意识与能力为重点；要求理论联系实际，理性反思与实践关怀并举，使学生形成一定的教育原理素养。 5．教学时数及课时分配 章（专题） 主要内容 学时安排 1 中国古代的学前教育 4 2 中国古代学前教育思想 6 3 中国近代学前教育的产生与发展 8 4 中华民国时期的学前教育 2 5 老解放区的学前教育 2 6 现代教育家的学前教育思想 8 7 中华人民共和国的学前教育 2 8 外国古代学前教育 6 9 外国近代学前教育 8 10 外国现代学前教育 8 合计学时 54 二 教材及主要参考书 《中外学前教育史》陈文华主编 科学出版社 2007 《中外学前教育史》王莉娅主编 高等教育出版社 2006 《中国学前教育史》唐淑 钟昭华主编 人民教育出版社 1999 《外国学前教育史》周采 杨汉麟主编 北京师范大学出版社 1998 《中国学前教育史资料选》中国学前教育史编写组，人民教育出版社 1989 《古代家教篇》 青海人民出版社 1989 《中国教育通史》毛礼锐、沈灌群主编，山东教育出版社 1988 《陈鹤琴全集》北京市教育科学研究所编，江苏教育出版社 1991 《当代中国幼儿教育》孙爱月著，福建人民出版社 1991 三 教学方法和教学手段说明 1．本课程的课堂讲授部分，应做到基本理论讲的透彻，内容前后贯穿一致，在讲授中注意结合相关历史背景，以调动学生的主动性。 2．在讲授的基础上，安排一定的讨论和自学内容，深化学生对相应理论及知识的理解，锻炼学生分析问题、解决问题和创新的能力。 3．本课程应布置一定量的作业，作业的布置不仅要加深学生对基础知识、基础理论的理解和掌握，并且要让学生在此基础上，分析古代和近现代教育家、思想家其思想理论的现实意义及一些历史事件带给我们的经验教训，运用所学知识和理论解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。 4．本课程在教学手段方面，应努力利用多媒体课件、教育录象片、投影等辅助教学手段，力求达到最优的效果。 四 成绩考核办法 本课程成绩考核采用综合评定法，总成绩为100分，由平时考核30％、平时作业20％、期末考核50％组成。 平时考核主要看出勤、课堂笔记、课堂听讲等情况，迟到一次扣2分，旷课三次取消考核资格。 平时作业三次，缺两次即取消考核资格。 期末考核采取开卷考试形式，题型主要有选择题、简答题、综合应用题、材料分析题等。 五 教学内容 第一章 中国古代学前教育（4学时） 一、教学目的 使学生掌握古代学前教育的内容，了解古代胎教、家庭教育及宫廷教育，了解古代的学前教育思想。 二、教学重点 古代学前教育的内容 三、教学难点 古代的学前教育思想 四、讲授要求 （1）对古代学前教育内容组织专题课堂讨论或论辩会，将自主学习和理论探讨结合起来。 （2）适时融入最新研究成果和学术观点的介绍。 五、讲授要点 第一节　中国原始社会的儿童教育 一、原始社会儿童社会公育德实施 二、原始社会后期儿童公育机构的产生 第二节　中国奴隶社会儿童的学前教育 一、奴隶社会学前教育计划的制定 二、奴隶社会的宫廷学前教育 （一）宫廷学前教育的目的和意义 （二）保傅之教与乳保之教 三、奴隶社会胎教教的实施 第三节 封建社会的学前教育 一、封建社会的学前家庭教育 （一）封建社