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中教法复习提纲 1、物理学具有哪些基本特征？ 1）物理学是一门实验科学 2）物理学是一门严密的理论科学 3）物理学是一门定量的精密科学 4）物理学是一门研究物质运动形式最一般规律和应用十分广泛的基础科学 5）物理学是一门带有方法论性质的科学 6）物理学是一门蕴涵着特殊文化的科学 2、创新思维具有哪些基本特征？ 1）模型化 2）多级性 3）多向性 4）表述的多样性 5）思维的转换 6）假设与验证 7）等效思维 8）实践性 3、物理教育具有哪些基本特征？ 1）立足于物理学基础 2）立足于物理教育教学的学科特点，即集物理学、教育学、教育心理学和现代科学技术学为一体。 4、我国近、现代物理的教育发展？ 1）我国近代学校物理教育的发展 （1）新式学校物理教育诞生（《奏定中学堂章程》——我国新式学校体制诞生） （2）终止科举制度，诞生近代自然科学教育 （3）物理课程在新式学校诞生 2）我国现代学校物理教学的发展 1.民国时期物理课程的发展 （1）民国建立后的物理课程及物理教育 改革了清末的葵卯学制，提出并颁布“壬子葵丑”学制 1922年颁布并施行了《壬戍学制》 1923年公布了《新学制课程标准纲要》 （2）国民党统治时期的物理课程及物理教育 2.新中国学校物理教育的发展 （1）新中国心物理教育体制建立（1966年的前17年） （2）正常物理教育体制的破坏时期（1966年以后和1969年10月以后） （3）正常物理教育恢复（1976年至1989年） （4）物理素质教育时期（20世纪90年代） （5）基础教育全面改革时期 课程标准取代教学大纲 建立三维教学目标 中学物理教材“百花齐放” 倡导“科学探究”方法 关注科学、社会与技术，即“STS” 5、义务教育阶段（初中）物理课程的课程性质、理念、总（分）教学目标是什么？ 1）课程性质 （1）体验科学精神 （2）学习科学知识与技能 （3）培养科学方法 （4）科学态度 （5）科学价值和情感 2）课程基本理念 （1）注重全体学生的发展，改变学科本位的观念 （2）从生活走向物理，从物理走向社会 （3）注重科学探究，提倡学习方式多样化 （4）注意学科渗透，关心科技发展 （5）构建新的评价体系 3）初中物理课程总目标 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学探究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务与人类的使命感与责任感。 6、义务教育阶段物理在态度、情感与价值观方面的教学目标 1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。 3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 5）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 6）初步认识科学及其相关技术对于科学发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。 7）有将科学服务于人类的意识，有道理，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 7、什么是三维目标？三维教学目标行为动词的含义是什么？ 三维目标是通过课程标准的规定转变，体现物理教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的能力要求。 三维教学目标行为动词的含义P30 8、高中物理课程性质、理念、总（分）教学目标是什么？ 1）高中物理课程性质 高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。 高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学研究过程，了解科学探究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响；为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础。 2）高中物理课程的基本理念 （1）在