高 校职业辅导：发展性咨询的新领域精品参考资料.docVIP

高校職業輔導：發展性諮詢的新領域 中國心理衛生協會 第七屆全國大學生心理健康教育與心理諮詢學術交流會 二零零一年十一月十日北京航空航天大學 一、簡介 高教職業輔導對社會有很大影響，大學生能人盡其材，找到合適的工作，可直接推動經濟發展，對大學生個人來說，有助於心理健康和生活素質的改善，因此是非常值得重視的。 職業輔導是否單指求職擇業，找到有關的工作便大工告成呢？而我們是否單是提供資訊，安排校園招聘講座便算盡了我們的職責？人生是否單是一份工作呢？ 職業輔導和個人成長很有關係，也是一生不斷演變，變化萬千，多姿多采的。究竟職業輔導如何能幫助大學生在就業和人生方面發展，今天很高興有機會和大家分享一個在香港城市大學十年的實驗，希望能拋磚引玉，吸取大家的意見，使我們得以改進。 今天的探討分為六部份。首先簡述環境挑戰，和理論的澄清，再由微觀和宏觀兩角度去回應，並列舉一些案例作參考，然後作一初步結論。 二、高教職業輔導的挑戰 1. 世界經濟持續發展及衰退？ 世界性的經濟放緩，經濟結構的轉型，新舊經濟之爭，亞洲金融風暴，中國加入WTO，中國西部開發，本世紀四大建設等等，都同時帶來機會及不穩定的原因，最近美國發生的恐怖份子的活動更令全球人心恐惶。 2. 全球化競爭激烈化 全球不單在經濟上競爭，在軍事，文化，科技各方面都同時在競爭。進一步全球一體化對意識形態，資訊爆炸，高科技的影響，令到整個工作世界更複雜。 3. 工商業結構重整 回應以上的急劇轉變，工商業都要不斷改變，更有效率地去控制成本，不斷創新開發新服務及產品。中小型公司逐漸成為發展的新動力。而機構對人力資源的心態和政策都有所改變，變得更工具化和短視。 4. 就業市場的不穩定化 「有工作無職位」，「外判」，「彈性人力資源」，「公司合理化」都大大影響工作的穩定性。大學生一生可能要多次改變就業的行業，機構和工作，已是無可避免的事實。而專業人仕的工作變為不穩定，也成必然的趨勢。 5. 大學生的背景多元化 大學生入學的年齡及背景會因應「一生學習」而有不同。大學生負債，在職兼讀進修，辭職重入校園，研究生對就業的要求等都更為普遍，也是高校職業輔導的新挑戰。 對於以上的挑戰，高校輔導組要認真反思，我們可有掌握這些趨勢的發展，及對我們專業的影響。更重要的是我們如何幫助高校學生去明白掌握這些趨勢，並能做好準備工作。 三、理論基礎的經驗 職業輔導變為發展輔導時也有很多概念和理論上的問題，曾經面對過的下列各項： 1. 職業輔導和心理諮詢有什麼關係？兩者應否放在同一單位以收相輔相成之效？ 2. 何謂發展呢？何謂成長呢？全人發展的範圍可有清晰的概念，評估進度的工具，更重要是如何刺激同學們的進步？有那些模式？方法？技巧？ 3. 職業輔導，全人發展和大學教育又有什麼關係呢？誰是主？誰是客？目的和手段？ 4. 發展輔導要求的理論，輔導員的素質，知識和技巧是否需要更多元化？入職資格更開放呢？ 5. 心理輔導，發展輔導，職業輔導，學習輔導四者是否為理想的高校輔導必備的環節呢？ 6. 發展輔導的責任應否下放到學系，學院層次，由老師配合輔導員一起運作，還是在中央由輔導員做呢？ 7. 不同地方和階層的文化差異和每間大學的背景也不同，這兩者也影響到學生事務及學生輔導的定位和方向。 8. 大學教育的哲學和理論基礎的探討。 四、發展諮詢的微觀經驗： 個人諮詢在典範轉變，由治療變為發展時，我們在香港城市大學曾有下面的體驗。 1. 「發展」是什麼？ 全人發展是很多大學的教育理想，何謂全人？東西文化的見解都很相同，香港城市大學將兩者合而為一，訂定「德、智、體、群、美、事、情。」為全人發展七大範疇。 何謂發展？這裏我們訂立了三方面的看法。第一是排除成長的一切障礙，包括成長的負面經驗，個人成長的非理性觀念，動力的欠缺等。第二方面是透過這七範疇的一些心理測驗，幫助同學了解自己的現況，為自己成長下一步的方向，訂定目標。第三點是鼓勵同學為自己的成長努力，多找有關的資訊，知識和親身體驗，擴闊視野，增加發展的可能性，盡量排除先天的束縛。 在中國文化裏，「大學」一書的「明明德，新民，止於至善」三大綱領，「格物，致知，正心，誠意，修身，治國，平天下」八大條目和「知、止、定、靜、安、慮、得」七步曲甚為實用。 而Chickering的「學生發展七動力」也是很有意義的概念。 培育專長 Achieving competence 管理情緒 Managing emotions 獨立 Developing antinomy 建立「個人身份」 Establishing identity 開放人際關係 Freeing inter-pers