初二语文质分析.docVIP

铜仁市2014年八年级质量监测语文质量分析 **中学 一、基本情况 **中学八年级语文学科应考246人，实考240人，总分14435分，人均分60.1分，及格人数134人，及格率55.8%，优良人数9人，优良率3.8%，最高88分，最低13分。 表一：基本情况统计表 考生人数 总 分 人均分 及格人数 及格率 最高分 最低分 240 14435 60.1 134 55.80 88 13 二、试题分析 （一）试题结构 本次质量监测语文试题满分100分，分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，基础、阅读、写作占比分别为28%：32%：40%。其中第Ⅰ卷有9个小题（1-9）、共18分，第Ⅱ卷有16个小题（10-25）、共82分。总体上讲，全卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当。 （二）试题特点 1、遵循大纲，讲究原则。全卷命题遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的要求，以教材为依据，以大纲为准绳，以全面考查学生对语文基本知识、基本技能的掌握情况为原则进行命题。 2、扣紧课本内容，重视知识积累。全卷在兼顾八年级知识要点的同时，把字、词、句以及文言文、古诗词作为进行知识积累的考查，有利于强化学生对基础知识、基本技能的掌握。 3、贴近学生生活，蕴含思想教育。卷中第11题“赵铭匆匆走进礼堂，习惯地用餐巾纸……”，教育了学生在卫生方面不仅仅要讲究个人卫生，还要讲究公共卫生，在与人交际方面，不仅仅是把话说得出口，还要注意得体。 4、阅读注重选材，课内外互相呼应。现代文阅读的第20-24题，是课本中《云南的歌会》的一道链接题， 该题将课内外阅读有机结合，课内内容得以拓展延伸，学生阅读能力得以迁移彰显。 5、答卷要求有所创新。历年来学期、学年监测考试均是学生在试卷上直接答题，而本次考试要求学生采用答题卡答题，与中考答题模式相一致，有利于学生从八年级开始就适应中考的答题方式。 （三）试题存在的瑕疵 1、这学期是学年统考，上下册所占内容的比例失调，上册内容仅占全套试题的13%，不符合考试要求上、下册分别为30%、70%的比例要求。 2、阅读题的第13 小题，题目“第①先写▁▁▁之景，再写▁▁▁之景”中的应是在“第②”中。 三、学生答卷分析 （一）成绩统计 本次共随机抽取答卷100份进行分析，成绩统计如下：（表四：样卷逐题得分统计表附后） 表二：样卷分数段统计表 分数段 0-9 10-19 20-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 人 数 0 2 2 6 10 20 24 30 6 0 表三：试题抽样统计表 项 版 分 题 目 块 值 型 抽样人数 应得总分 实得总分 人 均 分 满分人数 满分率 % 零分人数 零分率 % 最高分 最低分 得 分 率 难 度 一 28 积累与运用 100 2800 1558 15.58 0 0 2 2 26 0 55.64 0.56 二 10 阅读（一） 文言文 100 1000 584 5.84 13 13 9 9 10 0 58.40 0.58 三 10 阅读（二） 现代文 100 1000 371 3.71 0 0 14 14 9 0 37.10 0.37 12 阅读（三） 现代文 100 1200 581 5.81 1 1 8 8 12 0 48.42 0.48 四 40 写作 100 4000 2999 29.99 0 0 0 0 35 15 74.98 0.75 全卷 100 — 100 10000 6093 60.93 0 0 0 0 88 16 60.93 0.61 （二）答题简析： 第一版块积累与运用，共28分11小题。其中，选择题9个主要考察学生的字音字形、词语理解、修辞手法、标点符号、病句判断、文学史知识等方面，卷面得分情况较差，50%以上的学生基本在12分以下，学生失分最多的是第5小题（修辞知识），得分率是12%,失分原因主要是一方面学生对比喻修辞手法的把握不够，另一方面学生没有认真、深入读题，只看表象。其次是第7小题，学生对文学常识的积累知之不多。另外对词语的理解，古诗的理解不当也造成失分。其中名篇名句积累和综合性学习共10分：主要考察学生的诗句积累以及语言的组织和表达能力。默写的第（1）题，一些学生出现错别字而丢分，把“留取丹心照汗青”中“汗青”错写成“汉清”。平常的惰性使得对名篇名句的积累不够也造成了丢分 第二版块阅读（一）文言文共10分。这是一篇课内阅读文，多数学生在第14题“联系全文，作者表达的是一种▁▁▁情感？”一题失分严重，人均分0.75，得分率37.5%。一方面反映学生对文言文的理解能力差，另一方面反映多数学生