换位思考,会命题者思维.docVIP

应《英语周报》编辑的邀请，英语专家葛文山开设【教学策略“大家”谈】专栏，与各位一线老师探讨高考英语复习的针对性和有效性。现将他的相关文章和大家共享。 换位思考,学会命题者思维（葛文山） 常常听到同事们在抱怨：这类单选题知识点，我讲了很多遍，可还有许多学生不会！阅读理解做不好，可是轮到我评讲时，又没有几个学生在认真听。我讲的时候，学生好像个个明白，可等到一考试，又都傻眼了。等等。这些抱怨反映出一个问题，就是学生主动参与复习的积极性不高，能动性不强，高三英语复习效率非常低下。如果在追问下去，其根本原因在于老师的教学方式存在着一些问题。 在高三复习教学中，我常常鼓励学生换位思考，尝试站在老师的立场上去思考问题，想一想老师的教学讲解重点，尝试着站在命题者的角度上去观察试题，猜一猜试题背后隐藏的设计意图。换了一个立场，学生主动学习的责任感会得以加强；换了一个角度，分析问题的视野和思维方式就会得以拓展。如果学生主动去思考所接触的语言，学习效果肯定会大幅度改善。 我的这一个想法不是空穴来风，而是在教学实践中得到了检验，大受学生欢迎，给学生树立了“学习英语，也要动脑筋”的意识，我反复给学生强调一个概念：英语课既讲究语言知识的记忆量，也注重运用语言的思考量。只有激励学生运用英语去思维，去做事情，才能把他们学到的语言知识转化为语言能力。 语言学研究也发现，如果学生可以对所学的词汇和语法