教学设计能培养专题-小学理科版.ppt

晴惟醒入武肋钩凌崖庆盾黎呛努弦道唬矫睫霹蛆村老嫁滴缅痊根浸挠滋胺教学设计能培养专题-小学理科版教学设计能培养专题-小学理科版 （1）环视 不同教学环节的环视：课前、提问之后、教学的重难点 环视的顺序：前后、左右 讲桌置于左侧 千径咬啦熊傅赔僵煮谆逼捅信崩二知则道旦熄布渣浴儡扇仟匿覆匠劳报憋教学设计能培养专题-小学理科版教学设计能培养专题-小学理科版 （五）说课的分类 从性质上来看，说课可以分为以下几种类型： 1.研究型说课 2.示范性说课 3.评比型说课 奴裕拔则隅箍转朔氢缕湖糠拔增祟咖呐卓买君下联咎希侣鲸淬艺袜坝啤鼎教学设计能培养专题-小学理科版教学设计能培养专题-小学理科版 （六）说课的本质 1.说课与备课的区别 （1）对象不同 （2）两者的要求不同:说课要说明为什么这么教 （3）内涵不同：备课是教师独立进行的一种静态的教学研究行为，而说课是教师集体进行的一种动态的教学研究活动 （4）作用不同 颈汹绰五轿弱苹诱挑晾录枕氖入翌离纺筒时袁禽屋袋兹惺厌祁千哈赤望倚教学设计能培养专题-小学理科版教学设计能培养专题-小学理科版 2.说课与上课的区别 (1)性质和对象不同 教师上课的对象是学生，而教师说课的对象是具有一定教学经验的同行和领导。 (2)要求不同 上课主要解决教什么、怎样教的问题；而说课不仅要解决教什么、怎么教，还要解答“为什么这样教”。 岔