湘教美术四下《恐龙世界》教案.docVIP

恐龙世界 （美术下册 第八课） 课题：恐龙世界 课型：绘画课 课时：1课时 一、教材分析 恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却又不幸在距今6500万年前从地球上消亡了。2亿多年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行类动物进化演变而成。 今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视、图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要。了解过去，把握现在，关注未来，是《恐龙世界》编入教材的初衷。 在教材编写上，《恐龙世界》分为两个方面。其一，情景再现。其二，想像表现。情景再现选取画家的绘画作品为依据，给学生一个真实的场景——恐龙时代是什么样子。画家所画恐龙及场景也是猜想的结果，是依据恐龙遗骨化石还原以及地质历史研究的成果，合理想像而成的。再现场景的主图是英国画家史迪夫·柯克所画，表现了白垩纪早期亚洲河流的一块三角洲地带的生态画面。由远至近画了乌埃哈龙、禽龙、准噶尔翼龙、盘足龙和苏铁树、针叶树及马尾草等。主图之外的各种恐龙是菲利浦·怀特菲尔德等画家所画，有吃昆虫的细腭龙、剑龙、奔龙、甲龙、跃龙和虚幻龙，既为了解恐龙世界设置了一个可信可观的情景，也为画好恐龙提供了形象参考。想像表现以学生作业为主，加上提示，为画好恐龙及生活环境提供了不同样式。目的在于让学生大胆想像，也能画出自己心目中的恐龙世界。 二、学生分析 “恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。教学中可充分利用相关的模型、书籍和图片，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解不同种恐龙的特点。 三、教学策略设计： 1、教学方法设计：在设计本课时，我通过学生参观展览，引导学生了解恐龙的相关知识，帮助学生了解各种恐龙的不同特征。引导学生在小组学习探究中，相互交流，相互沟通。培养学生的合作、创新、探究意识。 2、教学流程图：教学流程图： 教学活动的设计思路： 根据本科教学目标要求，我是这样设计的： 先让学生欣赏录像，带学生进入一个神秘的动物王国，激发学生兴趣，自然导入新课 让学生参观展览，集体分析恐龙特征，解决难点。 提出三个问题： （1）恐龙生活在一个怎样的环境里？ （2）你认识其中的哪些恐龙？它们各有哪些突出特征？ （3）除此以外，通过参观你还了解了恐龙的哪些知识？ 欣赏真实的恐龙世界，总结恐龙生活的环境。从恐龙的牙齿化石分为两类，一类是食肉类恐龙，一类是食草类恐龙，让学生了解他们的区别。引导学生去观察同一类型的恐龙它们也有很大的差异。 紧接着创作小练习，是为了巩固上一个环节，解决重点问题，是为了让学生加深对恐龙的印象，让学生抓住它的外形主要特征。 作品欣赏，开拓创新思路，让学生懂得不同的工具材料带给我们的美感也是不同的，引导学生发散思维，培养学生组织画面的能力。 创作练习，让学生充分发挥自己的想象力，创作自己喜欢的恐龙生活作品，一定抓住恐龙的主要特征。培养学生合作意识，发现问题随时解决。 展品作品并讲评，让学生自己评选出最好的作品，并且讲评，师可以把美好的作品以拍照的形式给学生留下来，使学生兴奋达到高潮！让学生体验成功的快乐，培养学生评价能力，最后总评。 通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境、训练他们的观察、记忆、表现能力。 3、应用信息技术的考虑 在本次教学中，通过运用信息技术使学生直观地从课件中了解恐龙的种类、习性、外形特点。为如何表现不同特点的恐龙打下基础。 四、教学目标 ◆一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。 ◆在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。 ◆在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。 五、教学目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。（看影片《恐龙的传说》） 2、以学生兴趣为导向，初步了解和绘出各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、培养学生仔细观察。 六、教学重难点： 教学重点： 独立完成一幅恐龙为主题的想象画。 教学难点: 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 七、教具准备： 师：课件、一些关于恐龙的图片 生：各类小型玩具（恐龙造型）、水彩笔、油画棒或者是蜡笔、美术书、美术本、铅笔。 八、教与学过程： 一、组织教学 1、上课礼仪 2、端正姿态 二、欣赏录像片段，激趣导入 1、短片播放 师：同学们，你们喜欢动物吗？