牛津苏教英语一下《Unit2Howareyou》教学设计.docVIP

课 题：Unit?2?How?are?you??第二课时 教材类型：牛津版????所属学科：英语1B（一下）???? 教案内容： 一．教学要求： 1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。 2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。 3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。 二．教学重点： 1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I’m…对他人的问候作回答。 2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。 三．教学准备： 词语卡片、小黑板 四．教学过程： A. greeting （The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.） T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Jiang. T: What’s your name? S1: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. 开起小火车。 C、Look and learn 1）带领学生读准每个单词。 2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如： T：Hello, Miss Dog. How are you? S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you. 3) 利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。 D、Look and learn 1) 先复习一学过的字母Bb。 2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。 3）同样的方法教学字母Dd。 4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。 5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。 E、Assign homework （1）听录音，进行对话。 （2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。 五．板书设计： Unit 2? How are you？ ——How are you？ ——I’m fine/well/good，thank you。 ???? Cc?????? Dd ☆教学调整☆ 教学反思：