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小学奥林匹克数学教育现状 ——以宁乡朱良桥乡小学为例摘要：奥数是中国近年来在小学出现的热门教育。学习奥数的初衷在于有利于发展学生的智力，锻炼儿童思维，以及选拔具有特殊数学才能的人才，推动我国数学发展。然而在目前的小学奥数中，小学生学习奥数的目的已经变味，不再是为了培养兴趣，奥数已经成为各大名校选拔学生的工具。此次研究会对调查的内容、调查中发现的问题进行说明分析并提出看法与建议。关键词：奥数、教育体制、问题争议。一、背景分析及研究意义。“奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，前苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛. 国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。我国中学生参加该赛屡获佳绩，金牌总数常居各国之首。它的光环与荣誉不知让多少学校和获奖者为之骄傲，无数家长、学生为此倾倒。(一)研究目的在当前基础教育课程改革与素质教育的大背景下，小学奥林匹克数学教育的发展一方面能够对学校数学课程改革起到促进作用，符合素质教育的要求，但是现实情况却是小学奥林匹克数学教育的发展受到来自社会各方的广泛争议。而在研究方面，关于奥林匹克数学的研究日益深入，对奥林匹克数学教育价值及其教学等的研究也为奥林匹克数学更好地发展提供了理论基础，但是关于小学奥林匹克数学教育的研究则卜分有限，而实践中小学奥林匹克数学所处的处境也需要专业的研究来为其发展提供思路或理论支持。本文将以小学奥林匹克数学教育为立足点，在总结国内数学奥林匹克、小学奥林匹克数学、等研究成果的基础上，通过对小学奥林匹克数学教育现状的调查，了解当前小学奥林匹克数学教育的发展现状，对其发展过程中可能存在的问题进行总结，并在调查、研究的基础上尝试提出解决问题或改变现状的对策建议，以期对小学奥林匹克数学教育的改善及后续的发展提供思考的另一种路径。(二)研究意义奥林匹克数学是一项志在发现培养优秀人才的数学竞技类学习活动，奥林匹克数学教育有益于激发青少年的数学学习兴趣，并且具有开发智力和创造力的作用；其次，奥林匹克数学教育能够促进和推进数学教育的改革和发展，为数学教育改革和发展提供借鉴性意见和建议。从数学竞赛的产生和奥林匹克数学的产生和发展中，可以看到，这些活动的产生及其不断的发展都是围绕着数学竞赛和奥林匹克数学产生之初的目的而不断地改进和发展的。但是，随着社会环境的改变，人们对于奥林匹克数学的目的不再是简单的竞技或者说是选拔人才，而是变得更加功利化，尤其是更加地急功近利。在目的改变后，奥林匹克数学的教育就产生了异化，使得本来是针对小部分人的精英教育变成了针对绝大多数人的教育，从而使得奥林匹克数学的学习变成了全民学习。本文的实践意义在于通过实证的方法对上海地区某区某小学的奥林匹克数学教育的现状和问题进行诊断和把握、对奥林匹克数学教育相关各方人士的观点的了解和解读，希望能为人们合理、辩证地认识奥数及奥林匹克数学教育带来的一系列问题提供一些新的视角和视域。并主要从学生、家长不同主体出发来分析怎样的奥林匹克数学教育是孩子、学校相关的教育学者乃至社会都认可和认同的奥林匹克数学教育，为家长能够更好地做出选择提供行为决策的依据，为有着丰富教育价值的奥林匹克数学找到可能的发展路径。本文的理论意义在于通过对现实状况的调查和把握，用实证的方式去验证理论界所说的奥林匹克数学教育的种种优势和优点能否在中国文化背景下成为现实，能否有效实现奥林匹克数学教育原初的目的，探究奥林匹克数学教育在中国的现状及导致这些现象的原因，从而得出奥林匹克数学教育在实然层面_仁的形和相关的原因分析。希望能在实际情况中发现认识此问题的一个新的角度，并且能够从更深层次探讨奥林匹克数学教育在中国产生现在状况的原因，并在理论解释的基础上能够为各位家长提供决策新参考，为奥林匹克数学教育能够在中国和谐发展提供可借鉴的理论视闻和经验探究。二、调查内容及分析本次研究主要采用问卷调查法、文献研究法、访谈法。首先，通过多种相关文献资料的阅读了解小学数学奥赛教育的基本内容。调查法采用调查问卷的方式以及对被调查小学的老师和一些学生家长进行访问，以获取现阶段小学数学奥赛教育现状的第一手资料。最后对调查结果进行统计分析。（一）调查对象本次问卷调查的对象是抽取宁乡地区的朱良桥乡罗巷小学4、5年级学生100名。访谈三位数学老师和三位学生家长。（二）调查工具问卷题目的设置参考已有的关于奥数的问卷调查，针对学生基本信息部分、学生对奥数的认知和态度部分、小学奥林匹克数学教育相关内容部分制定而成，共13道，均为选择题。（问卷试题见附录）（三）调查结果与分析发放的100份问卷调查，收回的有效问卷为98份，并用Ex